“三独”环境下小学生体育课合作能力的研究

自中国80年代计划生育政策实施后 ，独生子女成为这个时代的主流，在小学生成长的过程中，自己是独生，家长是独生，教育他的老师也是独生，即处于一种“三独”的环境中。调查显示：独生子女在遗传体质上与非独无太大差异，但由于独生子女在家庭中的地位特殊，容易养成性格上的特异性,如：依赖性、以自我为中心、缺乏合作意识、合作能力,社会适应能力差。合作能力是指与人共同完成一种活动的本领，是一种由低年级起就需要注重培养形成的学习能力，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动。在经济一体化和专业分工日趋精细化的大趋势下，人类的合作显示出越来越重要的地位，合作是小学生未来发展、立足社会不可或缺的重要素质，因此从小培养学生的合作意识和合作能力是十分重要的。体育课是一门学生集体进行身体练习的课程，教师在体育课中要注意培养和发展小学生的合作能力。

幼儿园“三独”现状分析与“3D”管理思维

[摘要]生的自觉意识，对发生发展在幼儿园时空动态的各种运动关系加以收集分析，制定和调整应对教育环境变化的管理方案，为幼儿个性健康发展创设适宜的成长环境。

幼儿园“三独”现状分析与“3D”管理思维

"三独"现状是指当今城市幼儿园中绝大多数幼儿、青年教师、家长均为独生子女的全新状况,由于"独一代""独二代"有其自身较为显著的特性,由此引发的幼儿园管理问题也越来越呈现复杂化、常态化。"3D"管理思维的提出,正是基于以上现实,要求幼儿园管理者应具有直面三个独生代群体共生的自觉意识,对发生在幼儿园时空动态的各种运动关系加以收集分析,制定和调整应对教育环境变化的管理方案,为幼儿个性健康发展创设适宜的成长环境。

汉代的“三独坐”与朝会监察

汉代何以形成"三独坐"机制,必须将其置于特定场合——朝会中的特定职责——监察去把握。此三者官阶品级均在中二千石的"九卿"之下,正因为他们官阶秩次并不高,却肩负朝会中重要的监察职责,故需打破常规,令他们绝席而坐,凸显其威权,以利于其监察的权威性和执法力度。尚书作为特殊权力中心之参与朝会监察,一方面是在方针政策和制度等更高层面上进行监察,而与专职监察官员有所差异;另一方面则在原有监察官员相互制约机制上形成行政中枢与专职监察官员的一种相互制约关系,形成三位一体之监察机制,从而更为有力地保证朝会在皇帝的有效监控之下按照既定礼仪和法纪进行。

“三独一广+交流”教学模式探究

分析＂三独一广＋交流＂教学模式的基本结构,阐述＂三独一广＋交流＂教学模式的基本操作,提出＂三独一广＋交流＂教学模式需要注意的两个问题。