“三种精神”与高职航海类专业人才培养:内涵、必然与路径——以江苏航运职业技术学院为例

课程思政是落实立德树人根本任务的重要方式。为更好地探寻高职航海类专业人才培养问题,从高职航海类专业人才培养的基本模式着手,结合高职航海类专业教学实际,分析了高职航海类专业人才培养需培育的劳动精神、工匠精神、南极精神的内涵,并从氛围、元素、榜样、平台四个层面提出了将此“三种精神”融入航海类专业人才培养的路径。

发扬办学传统 弘扬“三种精神”

陈嘉庚的爱国主义精神、集美学校的革命传统精神和“诚毅”校训精神是集美大学特有的“三种精神”,也是学校最宝贵的精神财富。学校充分发掘“三种精神”的丰富内涵,着力构建具有集美大学传统优势的思想教育工作体系;突出建设“三种精神”系列教育设施,不断完善具有集美大学特色的思想政治教育基地;努力发挥“三种精神”的育人功能,积极探索具有集美大学特色的教育管理工作途径。

高职院校理实一体类课程劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育的实践路径探索

自2020年习近平总书记提出大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神(以下简称为“三种精神”)以来,各级各类院校相继开设旨在培养劳动精神的劳动教育课程。高等职业院校尤其是机电类专业作为培养能工巧匠的重要阵地,探索充分利用理实一体类课程课堂教学主渠道弘扬“三种精神”的有效路径显得尤为重要。在充分调研学生劳动意识、劳动现状的基础上,以电气设备生产企业相关岗位职业素养实际需求为出发点,创新教学方式方法,将职业信念、职业技能以及职业态度培养过程与课程教学各环节紧密衔接,探索一条切实可行的课堂教学与“三种精神”有效融合的实施路径。