“应用统计学”课程思政教学机制探索

本文研究了“应用统计学”课程思政教学机制问题,根据“应用统计学”课程特点,提出了“三端”探索方法,“三端”即教师端、教学端、学生端。分别指出,教师要准确深刻理解课程思政内涵,教学要进行课程思政全面改造,学生要积极参与课程思政教学评价。通过“三端”探索,实现对“应用统计学”课程整个教学价值链的课程思政改造,实现思政课程教育与专业课程教育紧密融合,从而更好的为实现立德树人目标打下基础。