新课程下如何选择初中体育教学内容

我国颁布与实施体育《课程标准》后,通过国家、地方、学校三级管理体制来实施课程改革。但《课程标准》并没有教大家如何教,这对教学内容的选择赋予了更大的灵活性,给教师提供了自由发挥的空间,也就对我们体育教师提出了更高的要求。

普通话三级教学模式初探

各师范院校普通话教学工作难度较大 ,我们根据普通话等级标准和本地方言特点 ,将学生分为高级班、中级班和基础班 ,教学目的、其教学内容、教学重点、教学方法各不相同且自成体系 ,故称三级教学法。实践证明 ,三级教学法效果良好 。

有效发展学生三级跳远能力的教学技巧

三级跳远是高中阶段男生跳跃项目中的教学内容之一,是田径运动中技术较为复杂的一个项目,在教学中我们经常会遇到部分学生在学习中很难掌握三级跳远的技术动作,主要是由于这部分学生的助跑速度慢、下肢及腰背力量差和三跳的节奏掌握不好,要达到三跳紧密衔接的熟练程度有一定的困难。为了尽快发展学生三级跳远能力,笔者经过教学实践总结了一些简捷有效的教学方法,现介绍如下,与大家分享。

以学为中心的“456”混合教学模式研究——以“商务沟通”课程为例

为改变传统教学“以教为中心”的弊端,《商务沟通》课程探究“以学为中心”的“456”教学模式。此教学模式实行教学内容“三级一点”(4):学生线上在慕课平台学习“初级”理论知识;面授课堂分别完成“中级”和“高级”任务,并关注价值引领这一基本点,“5结合”的评价体系保障学生线上线下“6步”学习任务的完成:生学、生讲、生演、生议、生评、生用。教学实践证明“456”模式可以更好地很好让学生掌握知识、提升能力。

大学物理实验教学改革的实践与探索

对我校大学物理实验教学存在的弊端进行了分析,指出了大学物理实验教学改革的思路、内容和方法,并付诸实践,取得了较好的效果.

借鉴国外经验 改革发展成人高等教育——《重新定义第三级教育》的启示

第三级教育指中等教育之上,包括大学和非在学的机构与课程。《重新定义第三级教育》一书,是一份研究报告,内容涵盖了国际高等教育改革和发展中的各种问题,诸如教育体制、经费、教学改革、学生就业、发展速度、质量保障、教师队伍等多方面问题,对解决我们高等教育的改革和发展中所碰到的问题有着很好的借鉴作用。借鉴该书,本文就课程设置、教学内容、教学方法和教育质量等几个方面进行研究和探讨。

体育教学中发展学生体能要体现整体性原则

正很长一段时间以来,我们的体育教学"过分"强调了体育的多功能性和目标的多元化,教学中"过分"关注了心理的发展和社会适应,教学内容和负荷安排带有随意性,甚至直接忽略了每节体育课必须的基本的运动负荷。

农村小学英语学科课堂教学问题的诊断研究

小学英语的课堂教学影响学生英语学习基础的奠定。为了有效提升农村小学英语教学质量,精准诊断课堂教学问题,我们以等级指标、师生行为分析工具和弗兰德斯语言互动分析工具,对21节农村小学和11节城镇小学英语录像课进行了比较研究,从中找到了课堂教学中存在的主要问题。录像课分析的方法项目组自行编制了三级指标,一级指标包括教学目标、教学内容、教学过程和教学效果,二级和三级指标是对一级指标的细化和维度描述。指标分成10个等级,最高分为10分.

大学基础物理实验课的改革

大学基础物理实验课的改革赵永飞一、课程体系与教学内容改革的必然性与紧迫感基础物理实验作为大学生进校后第一门科学实验课程，不仅应让学生受到严格、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，更重要的是培养学生敏锐的观察力、严谨的科学思维能力和...

公文腔:一种新闻八股

如果说人与人之间的交际活动也应当用一项效应去检测的话,那么作为交际手段的语言的灵动与飞扬,便有可能变为衡量这一效应的尺度和标码。因为语言是人类传递消息、交流思想的跳板与桥梁,它在人的交往流程里不用强化便自然而然的会显现自己的光彩同效力。越是活泼明敏的话语,越能使人的交际活动活跃流畅,越是精当得体的表述。

高中英语校本课程开发的途径分析

新课改对教学内容、目标、区域等进行了详细的规定,提出要实现国家、地方和学校三级管理的要求,而英语校本课程开发(English School-based Curriculum Development)是实现三级统一管理的重要途径,是高中英语教学方法改革的重要步骤。每个学校应该根据该校学生学习情况、教师教学水平和本校学科安排等实际状况开发出适合本校的英语校本课程,从而调动学生学习英语的兴趣和热情,提高学生英语水平。

坚持“六三”建制 搞活农民教育

坚持“六三”建制搞活农民教育程光远山西省临猜县闫家庄乡农教中心，长期以来实事求是地研究、分析、认识目前的农村成人教育状况，总结出“务实补虚、灵活多样、立足实效、‘六三，建制”的模式（办学形式三级制、教学内容三主制、师资来源三补制、教学手段三重制、教学...

对广东省新编《中学体育课本》的认识

省新编的《中学体育课本》(以下称《课本》)试行半年了,我们通过学习和实践,对《课本》有了初步的认识,概括起来,我们认为新编的《课本》表现为“五个有利”,同时对《课本》也提一些建议,供研究参考。

我的“三个一点”工作法

我是1990年3月到水头镇担任镇长的。记得在刚到任的50天里,自己对如何搞好乡镇行政领导工作从思想认识上是不很清楚的。说实话,刚到任面临着这个拥有38000人的农业大镇,加之二级路、三级路、南同蒲铁路贯通全镇的优越交通条件,工作任务大,人来客往多,我真不知该如何下手。当时有个老主意:上边千条线,下面一根针。乡镇是个筐,啥菜都能装。东来东招,西来西招。记得有一天院里停放8辆小车,接待了13个地县职能部门,和50多名大小文武官员握手交谈。在指导农村工作中,片面认为,领导就是执行上级指示,上级叫干啥就干啥,上级叫咋干就咋干。因而,一度时期,我这个镇长可以说是一个高级“接待员”、“收发员”、“广播员”。

课程改革与教学

课程改革分为三个层面。第一个层面是课程支‘配权力的变化，实行国家课程，地方课程和学校课程三级课程。第二层面是课程结构的改变，逐渐形成一种新的格局，即基础课程、拓展性课程和研究性课程。第三个层面是教科书编写的多元化，现在国家把调控、制约教学内容的中心从直接编写教科书转移到制定课程标准上来，鼓励不同理解、不同风格的教科书的编写。

浅谈学校音乐课程管理的利用与开发

按照《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,音乐课程实行国家、地方、学校三级课程管理,除了国家课程外,地方和学校自主开发的课程应占有一定的比例。《音乐课程标准》在第四部分"实施建议"中对三级课程管理也作出了明确的要求:"各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况,充分利用当地的课程资源,营造良好的校内外音乐环境,丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容","要善于将本地区、本民族民间音乐资源运用在音乐教学中"。充分开发利用区域文化和民族文化特色资源,不仅能丰富教学内容,拓宽教学的方式方法,还能对民族文化起到保护的作用,有助于推进地方文化和民族文化的传承。