“三线九环”任务驱动法在编程语言教学中的应用

在程序语言设计教学中,发现还是存在重点讲语法的现象,内容枯燥单一,缺乏情境设置,不能调动学生的积极性,增强参与感等问题。而任务驱动教学法旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面的综合能力。通过课程实践,将任务驱动教学法创新为“三线九环”任务驱动法,并运用到编程语言课程中。可以做到以学生为主体,激发课堂参与感,学生体验编程的乐趣,增强学生的工程思维、程序思维,提高职业素养。

任务驱动法结合“7E”学习环模式在ERCP进修护士培训中的应用研究

目的探讨任务驱动法结合“7E”学习环模式在ERCP进修护士培训中的应用效果。方法选取2019年1月至2022年12月在陆军军医大学第一附属医院肝胆外科进修学习ERCP的54名护士为研究对象,分为对照组和试验组。2019年1月至2020年12月的28名进修护士为对照组,采用传统的跟台操作带教模式;2021年1月至2022年12月的26名进修护士为试验组,采用任务驱动法结合“7E”学习环的教学模式。培训结束后,两组均进行专业理论与操作技能考试、问卷调查。采用SPSS 25.0进行t检验、Wilcoxon检验、χ2检验或Fisher’s确切概率法。结果培训结束后,试验组专业理论及操作技能考试成绩分别为90.51(89,92)分和90.52(89,92)分,对照组专业理论及操作技能考试成绩分别为87.50(85,90)分和84.11(82.75,85)分,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);培训后试验组学员对教学方式评价、教师对教学效果评价的优秀占比分别为76.92%(20人)和84.62%(22人),对照组学员对教学方式评价、教师对教学效果评价的优秀占比均为42.86%(12人),两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论任务驱动法结合“7E学习环”模式可以调动进修护士的学习主动性与积极性,有利于提升进修护士的ERCP配合操作能力及激发进修护士学习兴趣及综合实践能力,适用于ERCP培训教学。

《插入艺术字》教学设计

一、教材分析 本节课选取的教学内容是九年义务教育八年级上册教科书《信息技术》（陕西科学技术出版社编制）第二单元第五章《制作简单的演讲稿》第四节；插入艺术字。这节课主要介绍插入艺术字以及使用艺术字工具栏编辑艺术字的方法。通过了解艺术字的用途，使学生得知艺术字能增强演示文稿的表现效果。教学过程中通过创设情景，采用任务驱动法、演示操练法，使教学内容由浅入深、循序渐进，