基于“三维核心素养”框架的计算思维培养策略研究——以Scratch编程教学为例

随着信息技术的迅猛发展,学生仅掌握基础知识和基本技能是远远不够的。为此,教育改革提出"核心素养"这一观点,要求信息技术教师培养出具有计算思维、能够适应未来社会发展的创新型人才。本文以Scratch编程教学"有趣的图案"一课为实践研究对象,分析了核心素养和计算思维之间的关系,以及"双基"和"问题解决"对培养计算思维的意义,并提出了在生活中发现问题、在思索中锻炼思维、在纠错中巩固思维、在迁移中形成思维等一系列计算思维的培养策略。