高校动画专业“三维模型制作”课程教学改革探究

“三维模型制作”课程是运用三维动画软件进行三维模型创建,属于软件技术类课程,实践性较强。该课程教学存在与后续课程关联性不强、课时少、学生学习兴趣不强、课程思政元素无法较好融入的“痛点”。对于这些“痛点”,教师可以通过构建三维动画课程群、明确该课程教学目标及内容、采用线上线下混合教学模式、运用案例教学法和项目植入教学法等方式加以解决,进而取得较好的教学效果。

模型制作课程思政教学与文创产品设计融合实践

本文的研究目的是通过苏州博物馆的思政教学资源,将模型制作课程与其有效融合,以培养学生的有创意思维和设计思维。分析苏州博物馆的文化特色与思政教育资源,阐述如何将模型制作思政教学与文创产品设计融合,并提出了融合实践的具体策略和方法。本文提出了将二者结合的教学模式,旨在通过实践操作和创新设计,培养学生的批判性思维、社会责任感以及文化创新意识。

课程思政教育在模型包装设计与制作教学中的实践

随着社会的发展和进步,高等教育的目标已经不再局限于知识的传授,更加注重培养学生的综合素质和思想品德。课程思政教育是一种将思想政治教育融入各门课程的教育模式,旨在通过课程内容和教学活动,培养学生的思想道德素质和创新能力。本文以模型包装设计与制作课程为例,探讨如何在教学过程中融入课程思政教育,并分析该实践对学生思想品德和综合素质的影响。

“互联网+”背景下中职学校三维动画制作课程教学改革

在“互联网+”时代,教育领域正在经历前所未有的变革,数字化时代给传统教学带来了巨大挑战和机遇。三维动画作为数字艺术与技术的融合,已经成为娱乐、广告、医疗等众多领域的核心元素,如何在教育体系中有效地教授和培养这一领域的专业技能人才已成为一个重要议题。基于此,探讨“互联网+”背景下中职学校三维动画制作课程教学改革的必要性,并提出更新课程内容、创新教学方法、教师培训与发展、激励学生参与等一系列策略,以适应快速发展的数字经济和职业市场的需求,为学生提供更好的教育和培训。

“1+X”机械产品三维模型设计课程与行业标准对接研究

三维模型设计作为现代机械设计的重要组成部分,具有直观、精准、高效的特点“。1+X”证书制度是近年来我国职业教育改革的一项重要举措。探讨了“1+X”机械产品三维模型设计课程与行业标准的对接策略,通过对机械产品三维模型设计课程以及行业标准的分析与解读,提出一系列切实可行的对接策略,以期能够为相关教育工作者和研究人员提供有益的参考。

虚幻引擎技术和BOPPPS教学模式在课程中的应用——以三维动效设计与制作课程为例

在数字媒体技术专业领域中,三维动效设计与制作课程无疑是构筑学生专业知识体系的核心基石。本课程要求学生深入理解和掌握一系列复杂精细的三维数字技术与动效设计原理,这些技能不仅是未来专业发展的基石,也是行业创新与实践的关键所在。本文致力于探究BOPPPS教学模式在三维动效设计与制作课程教学中的应用,并分析虚幻引擎技术对专业人才培养的影响。利用BOPPPS教学模式,可以有效突破三维动效设计与制作课程中存在的瓶颈。

基于霍尔三维实施模型的应用型本科院校课程改革及创新路径研究

霍尔的三维实施模型以其独特的解析能力,在教育现象观测和教育改革研究等领域,有着广泛的运用。这份论文的研究焦点集中在应用型本科课程的改革与创新,并以霍尔模型为基础,架构出了专为应用型本科教学设计的分析框架。通过运用该框架,对应用型本科教育存在的诸多问题进行了一番深入的探讨。运用霍尔三维模型解构应用型本科课程结构以及指导实施过程,可以有效增强课程内涵的实现层次,给予课程效果的评价一个更高的权威性,并且从关键性的角度推动课程的改革创新。此外,结合实证案例分析,霍尔三维模型在应用型本科教育改革的实践中具有极大的价值和意义,有助于整体提升应用性本科教育的教学质量和培养效果,同时为应用型本科学科功能主导型、融合型课程改革开辟新的视角和思路。研究成果旨在为应用型本科院校的课程改革与创新提供有益的参考。

高职院校“多元化”教学改革的应用实践研究——以三维模型制作课程为例

高职院校是培养技能型人才的重要阵地,如何让学生在短时间内掌握实用技能成为高职教育的重要课题。文章介绍了国内外的“多元化”教学改革特征,分析了“多元化”教学改革的具体表现和实践价值,并以三维模型制作课程为例,探讨了“多元化”教学改革的实践措施和效果,旨在为高职院校的教学改革提供具体实践思路与参考。

建筑室内设计教学课程探索——以建筑模型设计与制作课程为例

建筑室内设计教学课程的探索,是随着建筑领域的发展而深入。建筑行业作为我国社会经济体系的主要支撑行业之一,该行业在现实生活中的应用非常频繁,所以不管是高等院校还是培训机构,关于建筑室内设计教学课程探索,可以说都达到一个非常高的层次。而建筑模型设计与制作,作为建筑室内设计教学课程之一,该课程主要教学方向为设计软件的应用和开发,通过开展实践教学,让学生能够在学习过程中,练习相关软件的操作,从而达到提高学生建筑室内设计应用水平的目的。

高职院校艺术设计专业课程思政教学探索与实践——以三维动画短片制作课程为例

该文分析高职艺术设计专业课程思政的必要性和存在的问题,以广州工程技术职业学院艺术设计专业核心课程三维动画短片制作为例,构建学、创、做、展、评一体化,融合技能传授和思政教育的课程体系,从课程思政教学目标、教学内容、教学实施、教学评价等方面探索课程思政建设,以期为高职艺术设计专业课程实施课程思政教学改革提供参考。

高职“三维模型设计与制作”课程思政教学内容的研究

随着时代与科技的不断进步发展,教学要求也越来越严格,要求各个高校加强对学生的课程思政内容教学,通过简单易懂的知识结构构建起学生学习的桥梁,形成全方面育人,全方位教学的目标。本文就如何在高职“三维模型设计与制作”课程中加强课程思政的教学展开了研究,并分析其中遇到的困难加以切实可行的方法提高教学质量。

基于“1+X”课证融通模式下《机械产品三维模型设计》课程建设研究

在“1+X”机械产品三维模型设计证书制度背景下,研究如何构建高职院校机械产品三维模型设计职业技能等级证书与机电一体化专业《机械产品三维模型设计》课程相融合的课程体系,立足课程建设目标,将“1+X”证书制度与课程设置、课程内容、教学方法、考评方式、课程团队建设、课程资源等紧密结合,通过课程建设,促进学生教育质量和就业技能水平的提高。

新文科背景下高校模型制作课程思政的价值与建设路径

新文科建设是提升国家文化软实力、实现文化强国的重要内容。模型制作课程是高校艺术教育中培养学生空间想象和分析能力的重要专业基础课程,新文科背景下高校模型制作课程思政建设具有重要的内在价值和现实意义。从思政要素挖掘、创新课程体系构建、教学资源与教学过程革新这3个维度上,在模型制作课程中开展多种学科交叉、多种体系融合、多种资源共享的新时代艺术实践教育,突破学科限制,引领学生树立正确的历史观、民族观、文化观,形成符合时代特征的创新艺术教育路径。

建筑模型制作课程教学方法改革与实践

随着国家市场行业对高职人才的需求发生变化,国家对高职教育的建设资源投入越来越大,学生对专业和课程的发展期望也越来越高。建筑模型制作课程是建筑装饰工程技术专业的一门选修课程,而建筑装饰工程技术专业是广东科学技术职业学院“双高”专业群建设的核心专业之一。故建筑模型制作课程设计也跟着社会的需求和专业群定位会发生了相应的变化。建筑模型制作行业虽然市场规模随着房地产行业转型升级不断收缩,但是市场对建筑模型设计和制作类的人才要求却越来越高。

人工智能预测出行——出行预测小助手模型设计与制作

选题背景人工智能正在对人们的学习、生活与工作,特别是解决问题的思维方式产生深刻影响。本课程选题源于学生真实的生活场景:面对学校周边上学时路况拥堵的问题,如果能够准确了解全校学生的出行方式,并根据出行方式提前做好规划,就可以在一定程度上避免拥堵发生。那么,人工智能是否能够准确预测学生的出行方式呢?面对这个实际问题.

混合教学模式在三维动画制作课程中的应用与反思

三维动画制作属于综合性比较强的课程类型,其要求学生同时具备丰富的美学知识和计算机软件知识以及应用能力。与其他动画专业课程相比,三维动画制作课程拥有着更强的专业性、实践性,其所包含知识点较为繁多。如果采用单一的教学模式将无法全方位满足课程教学的需求。因此,教师必须要积极尝试和应用更具多样性和先进性的混合教学模式,以保证实际教学效果的有效性。

《机械设计基础》课程教学中三维模型库的制作与实践

《机械设计基础》是高职机械类专业的一门重要的技术基础课。本文分析了《机械设计基础》课程内容的特点,介绍了用UG软件建立三维模型用于该课程教学,有利于突破难点,提高教学质量。

制作分泌蛋白转运的三维模型

在学习生物学必修一《分子与细胞》第二章第节“蛋白质的作用与合成”后,我对这一部分的内容产生了莫大的兴趣。在生命体中,蛋白质是生命活动的主要承担者,参与细胞结构组成,承担了催化、运输、调节、免疫等作用。2022年10月下旬,学校组织了生物模型制作比赛。为了锻炼自己的动手能力,加深对知识的理解,我以分泌蛋白的合成、加工和运输为主题,制作了一个细胞三维模型。

基于霍尔三维结构模型的“管理会计”课程思政建设

高等教育是建设教育强国的龙头,培养什么样的人,为谁培养人,怎样培养人是高校人才培养要思考的根本问题,其中最关键的是课堂这个教育主渠道。要做好课程思政,既要有宏观方向的把控,也要有微观具体环节的设计,本文基于霍尔三维结构模型,依据OBE成果导向理论,按照“一个中心、三个方向、四个融合”的理念开展课程思政建设,将所有的理念都有效地融入每一个教学环节的开展中,做好课程思政建设。

室内设计专业模型制作课程作业考评方案的设计

室内设计专业模型制作课程作业考评方案是为了提高学生室内设计模型制作的能力和水平,促进专业人才的培养而设计的。基于室内设计专业模型制作课程的课程特点,分析课程作业考评方案的设计原则,探讨课程作业考评方案设计现存的问题;从考评标准、互动和反馈机制、申诉和反馈机制、评估原则、考评人员综合素质等维度,提出室内设计专业模型制作课程作业考评方案设计的优化策略,以期为培养高素质的室内设计人才奠定坚实基础。