“三维立体式”双语师资培养模式的探索与实践

文章基于多年对双语师资培养的探索与实践，提出了在建构主义理论指导下的适合我国双语教育发展需求的“三维立体式”双语师资培养模式，旨在为基础教育双语师资的培养提供借鉴。

“健康中国2030”视域下高校体育教师“三维立体式”下院指导课外体育活动模式探究

分析目前国内高校在体育管理模式上的优缺点,构建体育教师“三维立体式”下院指导课外体育活动。以培养大学生体育精神、运动实践以及健康促进三大核心维度为核心,以体育课外活动内容为供给侧改革的着力点,实行“立体式”的管理模式。

“以学生为中心”——地方高校“三维立体式”临床医学人才培养模式改革

依据中国本科医学教育标准及本科专业类教学质量国家标准,结合地方高校医学教育实际,坚持“以学生为中心”的人才培养理念,着力构建地方高校“三维立体式”临床医学人才培养模式。“三维立体式”,即第一课堂知识维,通过课堂讲授侧重知识积累;第二课堂能力维,通过PBL自主学习侧重能力培养;第三课堂素质维,通过人文教育侧重素质提高。知识要宽度,能力要深度,素质要高度。构建基于“知识+能力+素质”立体结构的临床医学人才培养模式,培养医学生自主学习能力。

应用型学前教育专业实践能力培养模式研究

应用型学前教育专业实践能力培养应以学生实践能力培养为核心,按照理论先导—能力培养—专业考核—综合展示的思路,形成“三维五核心立体式”人才培养模式,在实践中以理论先导夯实专业基础,在能力培养中凸显实践取向,并通过专业考核保障培养质量,通过专业展示提升综合素养。