基于“三全育人”模式的高职思政课教学有效策略研究

本文探讨了以“三全育人”为内核的高职思政课教学高效策略,目标在于优化思政课程的教育品质与实践成果。首先深入剖析了“三全育人”理念的来源,探讨了该模式的教育宗旨及理论根据。然后分析了“三全育人”策略在高职思政课程现行教学中的实施状况,涉及教材、课程设计、问题导向教学、实践教学及社会实践活动五个方面。并在此基础上,探讨了面临的难题,但通过教师培训与发展、教材及课程设计多元、学生兴趣激发、评估与反馈机制的构建,能够应对挑战,优化高职思政课程,提升教育品质。

“三全育人”模式下大学英语课程思政建设研究

大学英语课程改革创新中课程思政建设非常重要,在“三全育人”模式下,通过对大学英语课程思政建设的改革,发挥思政教育的主导性作用,使学生在学习英语的同时,提升自身的思想品德。“三全育人”模式能够提升英语教育中学生的德育素养,展现英语课堂的独特魅力,更好地建设大学英语课堂,提高大学英语的教学质量。该文通过“三全育人”模式对大学英语课程思政建设进行研究,提出“三全育人”模式下大学英语课程思政建设的相关实践策略,从而为提升大学英语课程教学质量的提供参考。

新型县市级三甲医院临床医学专业硕士研究生科研能力培养的“三全育人”模式探索

“三全育人”指的是全员、全过程和全方位育人,而新型县市级三甲医院在落实临床医学专业硕士研究生科研能力培养的“三全育人”工作时,经常会存在着不平衡、不彻底,甚至有些地方还存在着盲区和断点的情况。为了有效地推进科研能力培养的“三全育人”模式的搭建,本文通过分析我院推行的“三全育人”方案,对于新型县市级三甲医院临床医学专业硕士研究生科研能力培养的“三全育人”模式构建的研究具有一定的参考价值。

农村小学德育教育“三活动育人”模式探究

德育教育是教育教学体系中的重要组成部分,根本目的是培养人格健全、品德高尚、素质优良的学生,在新时代教学背景下,受到诸多教育工作者的关注与重视。“三活动育人”模式指通过周活动、月竞赛与季活动的形式,突出德育教育的特点与价值,旨在充分发挥学生的主体性,通过创设良好的环境对学生加以潜移默化的影响,培养德才兼备的学生。教师在德育教育中应用“三活动育人”模式的过程中,综合考虑德育教育的重难点与学生的认知发展水平,制定明确的德育教育内容与目标,积极调动各项教育资源,并寻找恰当的时机对学生加以引导,为学生综合素质的提升与良好品质的形成提供强大保障。本文将研究农村小学德育教育中应用“三活动育人”模式的有效策略。

新时代高校思政教育“三全育人”模式的实践研究

高校思想政治教育工作是立德树人的根本任务,也是思想政治教育体系中的重要组成部分。在新时代背景下,高校要落实立德树人根本任务,实现全员育人、全过程育人和全方位育人的“三全育人”模式,构建全员、全过程、全方位育人格局。在高校思想政治教育中,要坚持党对高校的全面领导,全面贯彻党的教育方针,不断完善新时代高校思政教育“三全育人”模式,使高校思想政治教育能够更好地服务于党和国家的事业发展。

构建研究生思想政治教育“三全育人”模式

"三全育人"模式是指以全员、全方位、全过程育人为指导,全面、系统、整体构建的育人体系。"三全育人"模式的构建有利于从系统和整体的角度解决研究生思想政治教育中存在的问题。构建研究生思想政治教育"三全育人"模式即专、兼职结合构建全员育人模式;点面交叉构建全方位育人模式;运用思想政治教育的隐性功能渗透到研究生生活之中,构建全过程育人模式,使研究生思想政治教育立体而完整。沈阳农业大学的实践证明"三全育人"模式能够使思想政治工作中零散的实践经验得到系统地总结与提炼,丰富思想政治教育途径,将教育点滴渗透到研究生的学习生活中,提高研究生的综合素质。

高职药学类专业中医药特色“三全育人”模式的构建与实践

本文以广西卫生职业技术学院为例,论述高职药学类专业中医药特色“三全育人”模式的构建和实践,该模式以“药德”育人为核心,以中医药特色文化建设为主线,以“三全育人”模式的运作机制为基础,以“三结合”“四平台”“分阶段”的实践行动为载体,以传承、创新、发展的核心理念指导人才培养,覆盖学生入校、在校学习、毕业实习全过程,使育人理念润物无声、春风化雨地浸润学生心田。

高校“三全育人”模式的多维构建与实践创新——以汕头大学为例

新时代高等教育进入质量提升、结构调整的内涵式发展新阶段,对高校“三全育人”提出了高标准和严要求。汕头大学在高等教育“十三五”发展规划时期,积极探索并围绕“三全育人”这一主线成功打造“七维”思政工作体系,取得显著成效。汕头大学“七维”思政工作体系的多维构建与实践创新为新时代“三全育人”模式提供了特色方案,也为高校加强思想政治工作提供了有效的路径参照。

践行高校思想政治教育“三全育人”模式的思考与探讨

当前,高校思想政治工作中存在思想重视程度不够、工作缺乏连续性和与学生日常生活学习贴合不紧密等问题。为此,践行"三全育人"教育模式:完善体制机制,构建高校思想政治教育"全员育人"模式;贯穿教育始终,构建高校思想政治教育"全过程育人"模式;聚合各方资源,构建高校思想政治教育"全方位育人"模式。以此充分发挥高校思想政治教育的立德树人作用,把青年大学生培养成为社会主义事业的合格建设者与可靠接班人。

高职学生思想政治教育“三全育人”模式探析

高职院校必须坚持立德树人这一根本任务,把握国家职业教育改革的契机,实现高等职业教育高质量发展。黄冈职业技术学院构建了高职学生思想政治教育“三全(全员、全过程、全方位)育人”模式,凝聚价值共识,统筹思想政治教育力量;铸就了长效机制,增强了思想政治教育实效。通过探索“一中心、两工程、三聚焦”的“三全育人”模式,突出“立德树人”中心环节,夯实了两项工程育人平台,聚焦“三重目标”价值导向,培养了新时代高素质高技能人才。

“三全育人”理念下心理健康教育新模式研究

随着社会的发展,人们对健康越来越重视,大家对健康也有了新的认识,健康概念有了更为明确的定义,世界卫生组织对健康的概念作了明确的注解,包括“躯体健康”、良好的社会适应性和心理健康。对当前在校的大学生来说,身体健康固然重要,但心理健康必不可少,心理健康更不能为社会和家庭所忽视。在2016年的全国卫生组织健康大会上,习近平总书记就明确地指出了健康的重要性,他进一步强调大学生必须重视心理健康问题,心理健康问题是教育的基础,做好心理健康知识和心理疾病科普工作,同时要进一步地规范和发展心理健康的教育和治疗,规范发展心理咨询等心理健康服务。在2017年,教育部公布了关于高校思想政治工作中的一些具体工作的实施纲要,其中明确提出将“大力促进心理育人”作为“十大育人”的具体内容和实施主体。—、“三全育人”理念下心理健康教育模式的提出心理健康教育在改革开放以来,一直受到国家和教育部的重视,改革开放以来,我国的教育事业获得了很大的发展,无论是教育者还是学生,面对当前激烈的社会竞争环境压力都比较大,产生心理问题的可能性很大。

“五心一线”的“三全育人”模式——以宁夏职业技术学院艺术设计学院为例

文章以宁夏职业技术学院艺术设计学院为例,首先阐述了"五心一线"工作模式的内涵,然后提出了"五心一线"的"三全育人"模式实施策略,包括团学工作中心、传统文化教育中心、文创研发中心共同承担"全员育人"工作任务;创新创业中心、心理健康中心、文创研发中心共同承担"全方位育人"工作任务;团学工作中心、创新创业中心、心理健康中心共同承担"全过程育人"工作任务。

“三全育人”模式下大学英语课程思政建设研究

作为一种新的课程教学模式,“三全育人”模式强调将思想政治教育融入课程教学的全过程,实现全员育人、全程育人和全方位育人。在“三全育人”模式下开展大学英语课程思政建设,能够发挥英语教学的德育功能,为英语课堂教学拓展提供条件支持,并推进思政教育发展。在大学英语课程思政建设中,教师需要结合“三全育人”模式的内涵和思路,积极探索、稳步推进课程思政建设活动,以提升大学英语课程育人质量和效果。

成都大中小学思想政治教育一体化的“三全育人”模式研究

文章首先阐述了“三全育人”的特征,然后分析了成都大中小学思想政治教育一体化“三全育人”模式实施的现实困境,最后提出了成都大中小学思想政治教育一体化“三全育人”模式的实施策略。

浅谈“三全育人”模式下贵州高职院校思政课改革

当前思想政治教育在高职院校教育中占有重要地位,需要体现立德树人的理念,而思政课是学生接受思想政治教育的主要场所,更应该加快改革步伐。党中央高度重视大学生思想政治教育,习近平总书记指出,高校思想政治工作关系高校“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题。由此可见,高职院校应该做好思想政治教育工作,实行“三全育人”模式,通过全程育人、全方位育人,逐步形成思政课教育新局面。基于此,本文将简述“三全育人”的特征和贵州高职院校思政课改革现状,并提出了“三全育人”模式下贵州高职院校思政课改革的必要性及具体可行的路径。

新时代大学生思想政治教育“三全育人”模式探析

本文论述新时代大学生思想政治教育“三全育人”模式,从人员方面、时间方面、空间方面分析“三全育人”模式的主要构成,提出总体调节“全员育人”、细致规划“全程育人”、统一推广“全面育人”等新时代大学生思想政治教育“三全育人”的路径。

新时代高校思想政治“三全育人”模式探讨

随着新时代多元化价值取向的价值重构和网络信息对大学生思想的冲击影响,对教育系统的德育工作提出了新的要求。而“三全育人”模式的构建,则可以有效解决高校思想政治教育工作面临的问题,做好大学生的意识形态培养工作。

高职院校学生思想政治教育“三全育人”模式探讨

高职院校要顺应时代发展的趋势,把握职业教育改革的契机,从立德树人的根本教学目标和教学任务出发,针对高职学生的思想政治角度建立“三全(全员、全过程、全方位)育人”模式,从而达到凝聚价值共识、统筹思政教育力量、提高思政教育实际效果的目的,进而实现高等职业教育整体质量不断地提高的最终目的。高职院校为了实现新时期提出的培养高素质、高技能实用人才的目的,可以建立和完善“三全育人”的“一中心、两工程、三聚焦”模式,要从把“立德树人”作为中心、把两项工程育人平台工作夯实、把“三重目标”作为价值导向等方面出发。

“三全育人”模式在学前教育专业人才培养方案中的嵌入

文章首先阐述了“三全育人”模式的由来与演变,然后分析了“三全育人”模式的内涵与要求,接着提出了“三全育人”模式在学前教育专业人才培养方案中嵌入的瓶颈,最后论述了“三全育人”模式在学前教育专业人才培养方案中嵌入的路径。

职业院校“三育”的逻辑关系及其在人才培养中的作用探析

在“三育”培养的大背景下,符合逻辑关系的人才培养已经成为高校在课程改革中的首要选择。本文主要对职业院校人才培养模式的必要性、内容以及措施保障进行简单浅析。