创新教育管理模式 提高大学生的“三自”能力

当代大学生的综合素质仍有待提高。改革传统的教育管理模式,充分发挥管理育人作用,提高大学生的"三自"能力,对高校的人才培养意义重大。本文就如何提高大学生的"三自"能力进行了论述。

寓“三心”行动于公寓文化建设以“三自”能力促学生成长成才

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高校德育工作的重要组成部分。我院通过寓"三心"行动于公寓文化建设的实践,拓宽了心理健康教育空间,丰富了大学生公寓文化建设的内涵,提高了学生的"三自"意识和能力,有效促进了每一位学生健康成长成才。

创新教育管理模式 提高民族地区大学生的“三自”能力

由于诸多原因,民族地区大学生存在明显的缺点。改革传统的教育管理模式,提高大学生的自我教育、自我管理和自我服务能力,对民族地区高校的人才培养意义重大。

以学生社团为抓手 促进大学生“三自”能力培养

高校学生社团是大学生"三自"能力培养的重要载体,通过研究高校学生社团建设与"三自"能力培养的发展现状,探索两者之间相互协调、相互作用的内外部机制,充分调动高校学生社团内外各方面的因素,可以使两者更好地融合,最大程度地促进大学生"三自"能力的培养。

高校学生工作中运用朋辈教育模式培育学生“三自”能力的实践研究

随着时代发展,新时期的大学生越来越注重自我意识和自主性,传统的高校教育模式和学生工作正在经历变迁和挑战。为提高高校学生工作实效性,引导现代大学生自我教育、自我管理、自我服务能力的发展,构建以发展大学生"三自"能力为基础的朋辈教育模式,在现代高校学生工作中具有重要意义。

互联网+时代独立院校大学生“三自”能力培养初探

本文以互联网+时代为背景,探讨辅导员是如何指导学习自觉性较差、动手能力较强的独立学院学生提高"自律管理"、"自主学习"、"自觉实践"的"三自"能力,以加强独立学院学生管理工作。

学长制与民族地区高校大学新生“三自”能力培养探究

高等教育大众化和大学生素质教育呼唤对传统的学生教育管理模式进行变革,如何提高大学新生自我教育、自我管理和自我服务能力成为高校学生教育管理改革的热点和难点问题。文章就民族地区高校开展大学新生"三自"能力培养学长制进行探讨。

公寓党建文化对大学生“三自”能力培养的作用研究

学生公寓日益成为大学生思想政治教育的重要阵地,公寓文化在高校思想政治教育工作中的育人功能日益凸显,公寓党建文化作为公寓文化建设的一种创新形式,能有效地发挥党组织的凝聚力和创造力。本文深入分析了当前高校学生公寓党建文化的现状,探究了公寓党建文化与大学生"三自"能力培养的关系,并在此基础上,积极探索基于公寓党建文化的大学生"自我教育、自我管理、自我服务"能力培养的有效策略。

以培养“三自”能力为核心推动高校学生公寓的社区化服务——基于杭州下沙XX高校的调查研究

本文以学生公寓社区化服务为切入点,分析了高校公寓管理中存在的困境和问题,提出了高校学生公寓管理的创新对策。要促使多元主体参与管理;借助互联网搭建多元主体互动平台,实现服务和管理的信息化;推进公寓管理由传统的制度化管理向多元主体参与的自治管理模式转变。

大学生“三自”能力提升策略初探

提高大学生的"三自"能力对于充分发挥大学生的主体作用,将大学生培养成为德才兼备的中国特色社会主义建设新型人才具有重要意义。文章通过大学生管理队伍专业化、大学生活动项目化、班级建设多元化、大学生宿舍管理自主化四个方面阐述大学生"三自"能力的培育策略。

学长制与民族地区高校大学新生“三自”能力培养探究

高等教育大众化和大学生素质教育呼唤对传统的学生教育管理模式进行变革,如何提高大学新生自我教育、自我管理和自我服务能力成为高校学生教育管理改革的热点和难点问题。文章就民族地区高校开展大学新生"三自"能力培养学长制进行探讨。

加强高职学生“三自”能力培养的思考与实践

在社会转型期的高职教育中,培养学生自我教育、自我管理、自我服务的"三自"能力已成为高职学生思想政治工作的重要内容之一。文章在分析加强学生"三自"能力培养必要性的基础上,探索加强学生"三自"能力培养的方法和途径。

论高职高专学生干部“三自”能力培养的制度建设研究

新时代提高高职院校学生干部的"自我教育、自我管理、自我服务"(简称"三自")能力,倡导学生干部在"三自"过程中提高本领,增强能力,提升综合素质,是高校大学生思想政治教育工作的重要议题。在对学生干部采取问卷调查和访谈基础上,以高职院校学生干部在"三自"过程中存在的问题为出发点,分析产生问题的主要原因,构建学生干部"三自"能力培养的制度体系,为学生干部的成长成才提供有效的制度保障和营造良好的校园文化环境。

浅谈大学生的“三自”能力培育

大学生"自我教育、自我管理、自我服务"(简称"三自")能力的全面提升是其成长成才的根基和核心。"自我教育"能力是基础,"自我管理"能力是核心,"自我服务"能力是目的,三种能力共同构筑了大学生自我发展的能力体系。坚定的自信、良好的学业规划、交往实践和团队引领发展是大学生"三自"能力培育的主要路径。

大学生“三自”能力培养路径初探

大学生自我教育、自我管理、自我服务能力建设,是高校思想政治教育的重要内容之一。本文在认识培育大学生"三自"能力重要性的基础上,分析了影响"三自"能力养成的因素,并就培养路径进行了探索。

基于创新教育管理模式下,如何提高大学生的“三自”能力

就大学生而言,要想科学有效的提高他们的综合素质,学校的教学管理是最为有效的方式,但是就目前的管理模式来讲,还是比较传统落后的,无法全方位的发挥管理育人的作用,不能科学有效的提高大学生的'三自'能力,所以,要在传统的基础上进行改革,进而全面发挥对高等院校人才培养的重大意义。笔者就在创新教育管理模式下,如何提高大学生的'三自'能力进行简要分析,供读者参考,以便我国大学生'三自'能力的有效提高。

初中学生“三自能力”培养探索——“成长导师制”实践与思考

如何能够有效地在学校教育、教学中将初中生自主能力培养工作落到实处,学校必须充分考虑初中学生的实际特点并结合学校工作,合理定位培养目标,构建相关工作机制。重庆市北碚田家炳中学实施的"成长导师"制在培养初中学生"三自能力"方面的实验成果表明,通过成长导师指导学生合作学习小组建设和综合素质评价对初中学生"三自"能力的提高有明显促进作用。

大学生自我教育、自我管理、自我服务能力的培育

培育大学生的"三自"能力关乎民族前途和国家命运,是从根本上提高民族自信、自立、自强的战略之举。培育大学生的"三自"能力应把握其内涵、特点,充分认识其重要意义,全面分析影响大学生"三自"能力的多种因素,以科学发展观为指导,突出学生的主体地位,把培育学生的"三自"能力贯穿到教学、管理和服务的各方面和全过程,坚持不懈,扎实推进,注重实效,稳步地提升学生的"三自"能力。

“大学工”模式下的高校后勤服务育人工作探索与实践——以四川农业大学都江堰校区后勤服务公司为例

随着高校信息化的快速发展和高校管理理念的快速提升,"大学工"模式下的高校后勤服务育人已成为高校育人体系的重要组成部分。四川农业大学都江堰校区后勤服务公司按照"大学工"的思路,加强部门联动、优化校园人文环境、搭建实践平台,积极探索后勤服务工作新模式,实现了全员育人的学风建设新格局。

浅谈高职院校的班主任工作

在学院体制、机制改革不断深入的新形势下,如何做好高职院校的班主任工作,面临新的问题。我想,只要做到热爱学生,热心班主任工作,同时建设好一支班团干部队伍,强化日常行为规范教育,加强学生"三自"能力的培养,指导学生掌握好的学习方法,关心学生的生活,抓好"两头"学生的思想教育工作,高职院校的班主任工作是能够收到成效的。