“三要素”协作发展教学模式在高中篮球选修课应用研究

本文通过查阅相关的文献资料及我校目前大力推广的"三要素"协作发展教学模式,很好的运用了合作学习方法尊重差异确保关注每一个学生。"三要素"协作发展课型以"结构预习—协作指导—多元拓展"为基本操作流程,以"因学定学、因学定教—因学定评"为基本策略,致力于符合各层次学生的发展需要和不同教学内容教学需要的课型模式研究,形成由易到难的教学流程,让教师容易操作,让学生容易掌握;致力于实现教与学方式的真正转变,使学生获得学会学习的能力。通过对"三要素"协作发展教学模式的应用研究对高中体育篮球选修课有了更直接的制度性的规定,对教师的要求更加明确,对课程的流程更加明朗,学法的指导要求更加贴近学生自身特点。

化学四段式课堂协作教学模式的教学体会

本文主要论述如何通过化学四段式课堂协作教学模式进行教学改革,改变传统教学理念,提高学生整体水平。

协作学习教学模式初探

协作学习主要是尽量克服传统教学存在的不足，革新课堂教学，提高教学效率的需要。它强调人际交往对于认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生依据学习成绩、能力水平、性格特征、性别等，划分成若干学习小组，创设一种通过相互协作、共同达到学习目标的学习氛围。

篮球互动式教学模式与传统教学模式对比研究

互动式教学模式和传统教学模式在篮球教学中实际效果的对比表明,互动式教学模式既能提高学生的体育课成绩、教学质量和学习效果,也可以培养学生积极向上、团结协作的精神,同时促进学生智力的发展和人格魅力的形成,有利于学生创造性思维的培养。

运用现代教育技术构建新型网络教学模式——CAI在机械专业教学中的应用

九十年代以来,随着多媒体和网络技术的日益普及(特别是基于Internet的教育网络的广泛应用),我国以教师为中心的教学模式受到质疑,而以学生为中心的教学模式逐渐发展起来.多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境(这有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习),能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激(这有利于情境创设和大量知识的获取与保持),还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息,因而对学生认知结构的形成与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的.而"情境创设"、"协商会话"和"信息资源提供"正是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素,可见,多媒体和网络技术的普及,实际上为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件.

建构主义视角下信息化教学模式与常规教学模式的融合相长研究

一、建构主义理论建构主义(constructivism)理论源自关于儿童认知发展的理论,它主要解释了人类在学习过程中的认知规律,通过解释何为理想的学习环境,学生获取知识、建构意义、形成概念的过程等,为提高知识传授的效率提供理论支撑。建构主义认为,知识是学生在一定的社会文化背景下,通过与教师或者同学的协作活动,利用必要的学习资料,以意义建构的方式获得知识。

构建校际协作教学共同体 推动县域普通高中发展提升

教育信息化快速发展,安徽砀山二中牵手省城资源名校强校,以“互联网+卫星直播课堂”系统为空间平台,构建高质量、多层次、全方位的跨区域、跨时空校际协作教学共同体,通过稳定的工作运行机制,形成线上线下混融的双师协同教学模式,促进跨区域师生共同成长,拓展县域普通高中多元特色发展和整体提升的有效路径。

“互联网+”背景下县域高中校际协作教学共同体的构建

在教育信息化快速发展的今天,薄弱学校牵手省城资源名校强校,以“互联网+卫星直播课堂”系统为空间平台,构建高质量、多层次、全方位的跨区域、跨时空校际协作教学共同体,通过稳定的工作运行机制,形成线上线下双师协同教学模式,推进“教—学—考—评”一体化建设,实现优质教育资源的流动共享和广域覆盖,促进跨区域师生共同成长,拓展县域普通高中多元特色发展和整体提升的有效路径。

基于网络的校际协作学习中E-Portfolio学习评价的设计

随着网络技术的发展与学习观念的变革,基于网络的远程校际协作学习成为极具发展前景及研究价值的新型教学模式。感受其魅力的同时,"如何有效地对这类学习进行评价"也成为了摆在教育工作者面前的亟待解决的问题。本文主要介绍了教育部十五重点课题专项研究"基于网络的校际协作学习研究"中学习评价的设计理念、实施方案,并对网络协作学习评价设计策略进行了探讨。

巧搭支架,乐享语言之旅

支架式教学模式以学生为中心,紧密围绕学生的需求和教学内容展开,通过搭建脚手架、创设情境、鼓励独立探索、促进协作学习、实施效果评价,构建出一个既符合学生认知发展规律,又彰显能力与情感教学层次性的教学体系。这一教学过程不仅能有效激发学生的内在学习动力,还能在潜移默化中培养学生自主学习的能力。

“杜郎口”管理模式探析

一、改革是基础教育发展的方向 改革前的杜郎口中学曾经是个比较差的学校，几乎到了关门的地步。按照传统的教学模式进行办学已经行不通了，改革是唯一出路。改革后的杜郎口中学学生的学习质量明显提高，同时，他们的口头表达能力、团结协作能力、自我管理能力都得到了培养和锻炼。杜郎口中学改革的成功经验表明，基础教育要想获得更大的发展，

网络协作学习与学生个体的发展

计算机网络的飞速发展推动了教育技术巨大的革新,网络远程教育则是现代信息技术支撑下的新颖教育模式,它不但为终生学习提供了条件,也为协作学习创造了便利,基于自主学习的网络协作学习环境是目前远程教育领域讨论比较多的话题。