“三观”设计 项目推进--《儒林外史》教学突破之路向

整本书阅读按照“三观设计-项目推进”的阅读策略,建构具体的操作路径,即:宏观设计,项目引领,以项目式学习思想规划整本书的推进框架;中观驱动,思辨阅读,在真实的任务情境中推进整本书的思辨阅读;微观评价,教评一体,用评价引领和调控学生实践与思维,实现语文教学从重语言技能训练转向重语言能力和人格养育的转变。

工业废弃地景观照明再生设计研究

工业废弃地的再生是新时代中国特色社会主义背景下老工业基地振兴的重要内容,工业废弃地中景观照明的再生设计对于工业废弃地中包括空间、视觉、色彩、意境等方面的再生设计具有十分重要的实践意义。解析工业废弃地景观照明再生设计的现状、问题,提出保留、删减、增加、重组等景观照明再生设计的原则;确定了景观照明再生设计的程序即由工业废弃地空间再生设计确定整体照明设计的风格定位,明确各类空间的氛围,从而选择空间的照明色彩,依据照明色彩确定照明设施的种类和数量,同时依据工业废弃地的再生结构设计确定照明设计的路线;构建“三观”景观照明设计的方法体系：即宏观的整体与局部照明规划法,中观的全生命周期管理法,微观的照明设施设计法包括文脉传承法、置换法、借用法、参与体验等方法。丰富了工业废弃地的景观再生修复设计的内容,为工业废弃地夜景观设计奠定基础。