“三课一体”视域下的高校思政课程实践教学方法与评价研究

本研究深入探讨了“三课一体”视域下高校思政课程实践教学的理论基础与具体实践方法。首先阐述了“三课一体”教学理念在高校思政课程中的重要性与现实意义,并分析了当前研究现状与趋势。接着,详细解析了“三课一体”教学理念的内涵、特点及应用价值,同时探讨了立德树人育人理念与“三课一体”的契合点。在实践教学方法部分,研究分别针对第一课堂、第二课堂及第三课堂提出了具体的实践教学方法,并探讨了如何提升教学效果以及实践教学在立德树人中的作用。然后,本研究构建了科学全面的实践教学评价指标体系,并探讨了评价方法的实施过程及可能遇到的问题。最后,研究总结了主要观点和结论,提炼了创新性发现,并指出了研究的局限性和未来展望。

构建“两课”教学新模式:“三课一体”

"两课"教学改革,如果仅仅局限在对具体教学方法的改进,不考虑总体教学模式的改变,就很难有大的突破,很难走出一条新的路子。构建"三课一体"的教学新模式,不失为一个带有全局性、根本性的改革措施。

基于“三课一体”融合教育模式的探索与实践

专业教育、创新创业教育、劳动教育融合的教育理念和发展方向是高等教育贯彻落实党的教育方针的具体体现。在探索如何将创新创业思维和劳动意识融入专业教学设计的过程中,基于“三课一体”设计框架,围绕“学”“导”“行”“思”四个环节,构建了从顶层设计、能力矩阵、教学方式方法、师资队伍多维度实现专业课程教学、创新创业实训和劳动拓展实践有机融合的教学模式,并实践于《市场调查与分析》专业课程教学之中,为高校培养创新型高素质专业人才提供有益借鉴。

高二幼师声乐“三课一体”教学模式的探索研究

本文针对高二幼师声乐课程集体课教学存在的问题,提出了以"三课一体"教学模式来创新高二声乐教学的理念,即将"集体课、小组课、个别课"有效结合,合理地利用教学内容与时间,有针对性地进行教学,使教学资源得到合理利用。

A Study of ESP Teaching In the Era of MOOCs

This paper makes a detailed analysis of Course Schedules （2013-2014） of College English in four universities of C9 League, which reveals that ESP courses are much less than EGP courses, even in the top universities in our country, and that the implementation of ESP teaching is hindered for many reasons. Therefore, based on the rapid development of MOOC and the one-size-fits-one guideline of college English teaching, the preferences of ESPMOOC have been illustrated, and the framework to practice trinity ESP teaching mode has been explicitly depicted. The mode refers to the combination of traditional classroom teaching, flipped teaching on aid of MOOC, and autonomous MOOC learning under the condition that ESP teaching group is elaborately set up and 2-band ESP teaching is preferably promoted.