基于“三课堂”协同的《护理解剖学》课程思政建设与实践分析

护理解剖学是医学教育中的一块基石,它不仅需要学生掌握很多繁杂的知识,还需要培养学生自主学习的 能力。但传统教学模式常常不能有效地激发学生自学潜能,造成知识掌握与运用能力欠缺。护理解剖学教学在医学生获 得临床技能方面起着其他学科无法代替的重要作用。但如何实现解剖学理论教学向临床实践技能的有效转化,始终是医 学教育领域中的一个难点问题。教学资源有限,临床环境差异性大等特点给学生带来挑战,但也使得教育者必须寻找创 新教学方法。基于此,本文针对基于“三课堂”协同的《护理解剖学》课程思政建设与实践策略进行重点分析。