论白居易“三适为一”的乐天知命之诗对宋词的影响

白居易对于宋词产生较大影响的诗歌,并不是他所重视的讽喻诗,而是感伤与闲适诗。闲适诗中又分为两类:一类是侧重感官享乐、世俗生活的旖旎风流、写景咏物之作;另一类则是偏重精神层面的乐天知命之诗。这其中又以恬淡之情、旷达之意、空幻之意为主。

提高高校思想政治教育实效性必须掌握“三适”原则

要提高高校思想政治教育工作的实效性,必须把握好"适合"、"适宜"、"适度"的"三适"原则。"适合"强调的是思想政治教育方式的选择与创新,倡导用针对性更强,灵活性更大,更适合思想政治教育对象"品味"的方法来做高校思想政治工作;"适宜"强调的是思想政治教育双方的心理融通和配合,注重思想政治教育对象的参与及其主观能动性的发挥;"适度"强调的是思想政治教育刺激强度的调控,充分认识思想政治教育对象认知能力等因素的影响,选择最佳的刺激内容和方式,有效把握好刺激的"火候"。

旧枝萌新芽:三适连环教育新研究——从心理学角度看三适连环教育在小学教育中的应用

《三适连环教育》是台湾著名教育专家何福田教授在近期完成的作品。该书一经出版就产生了巨大反响。"三适连环教育"(3—P Chain Education)指的是"适性教育"(Proper Aptitude Education)、"适量教育"(Proper Capacity Education)和"适时教育"(Proper Learning Time Education)的整合。"适性教育"即丢不得,是指适合个体性向的教育;"适量教育"即比不得,是指适合个别能量的教育;"适时教育"即急不得,是指适合学习时机的教育。从"三适连环教育"中寻找心理学依据,了解其合理性与价值性,并将之应用于小学教育的实践之中,是极具现实意义的。

“三适”校本化行动引领下的管理创新——以江苏省连云港中等专业学校为例

江苏省连云港中等专业学校坚持＂以改革创新为动力、以特色建设为突破、以质量提升为目标＂,探索一条具有自身特色的＂适时、适合、适中＂的＂三适＂校本化建设思路,推动改革创新不断深入,探索学校的特色发展之路。

激发数学思维要“三适时”

数学学科具有独特的性质，培养数学思维是数学教学的本质特征。我们在数学教学中如何才能激发学生进行数学思维呢？笔者认为应该做到“三适时”。

多媒体教学中多媒体使用的“三适”原则探究

随着教育信息化的普及,多媒体教学越来越普及,多媒体教学可以提高课堂效率,带动学生学习的积极性。但是如何提高教学质量是多媒体教学应该关注的重点。从多媒体教学中多媒体选用的"三适"原则出发,就多媒体的选择原则进行探讨,以期待对多媒体教学中多媒体的恰当使用有所帮助。

小学语文“三适”学导课堂建构的实践研究

为解决小学语文教学中单向关注,学生自主参与意识不强、进程统一,学生个性差异学习缺失、学用脱节,学生高阶思维发展不足的现实问题,依据学习效能感中学习能量、学习能力、学习觉知、学习信念四个维度,遵循学生学习规律和适性、适切、适用“三适”理念,整合大单元,组建一系列项目,勾连由“学”向“导”的路径,重构全学科的阅读体系,着眼学生的长远发展,满足学生的自信成长,实现学生的多维发展。

浅谈“三度四适法”在写字教学中的应用

汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。小学语文教学大纲指出:“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。“三度四适法”是在许多书法教学实践中不断探索,取百家书法之长,总结出的一套简单、适用、易学的写字方法,“三度四适法”能激发小学生的书法学习兴趣,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能。通过“三度四适法”在教学中的应用,使学生的写字水平得到很大提升。

中药炮制“三适”理论的研究与实践

中药炮制作为中医临床用药的重要环节,其最主要的作用就是减毒增效。中药如何经炮制后在临床上发挥最佳疗效,关键在于"适度""适应"和"适时"三方面,即"三适"理论。近些年来,学者们围绕炮制的"三适"原则和理论做了大量的研究工作,充分阐释了"三适"炮制理论的科学内涵,极大推动了中药炮制的传承与创新。笔者总结了传统中医药理论中"三适"的基本内涵,并结合现代研究报道,分析探讨了"三适"理论是如何贯穿于药物炮制前后的药效及成分变化研究,并提出既要系统地整理传统炮制理论,也要利用现代先进的技术手段来阐释炮制理论本质,创新发展现代新理论,更好地推动炮制学科发展,促进炮制行业进步。

再谈低年级识字写字教学

低年级识字写字教学是小学低年级阶段非常重要的教学环节，在识字写字教学中要注重认读字的教学，会写的字的运用，识字习惯和能力的培养以及扩展识字教学法的运用。其中“三度四适法”写字技术在写字教学中具有重要的作用。

我国宏观经济调控的成就与主要经验

改革开放以来,我国宏观经济调控取得一定成就,而主要经验是“三适”,即适时、适度与适可而止。