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从“三通”入手,建构高职院校协同育人长效机制
1
作者
刘莹菲
查晓虎
《安徽教育科研》
2020年第20期96-98,共3页
人才需求的嬗变凸显了高职院校协同育人机制的僵化与落后,倒逼高职院校在校企协同育人进程中寻求更为长效的合作方式。本文从高职院校协同育人进程中的信息沟通、人才融通、情感联通入手,着力于建构"三通"机制,以期增强高职...
人才需求的嬗变凸显了高职院校协同育人机制的僵化与落后,倒逼高职院校在校企协同育人进程中寻求更为长效的合作方式。本文从高职院校协同育人进程中的信息沟通、人才融通、情感联通入手,着力于建构"三通"机制,以期增强高职院校与企业协同育人的长效性,提高人才培养质量。
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关键词
协同育人
“三通”机制
高职院校
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题名
从“三通”入手,建构高职院校协同育人长效机制
1
作者
刘莹菲
查晓虎
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《安徽教育科研》
2020年第20期96-98,共3页
基金
安徽省哲学社会科学规划项目“高校协同育人模式选择与机制创新研究”的阶段性成果,项目编号:AHSKY2017D50。
文摘
人才需求的嬗变凸显了高职院校协同育人机制的僵化与落后,倒逼高职院校在校企协同育人进程中寻求更为长效的合作方式。本文从高职院校协同育人进程中的信息沟通、人才融通、情感联通入手,着力于建构"三通"机制,以期增强高职院校与企业协同育人的长效性,提高人才培养质量。
关键词
协同育人
“三通”机制
高职院校
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
从“三通”入手,建构高职院校协同育人长效机制
刘莹菲
查晓虎
《安徽教育科研》
2020
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