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“三重表征”下化学实验教学的探索与创新
1
作者
刘莹
《求知导刊》
2023年第32期14-16,共3页
实验是化学学科的重中之重。传统的化学实验教学多以实验操作细节以及对应的化学反应原理为主要教学内容,忽略学生综合素养培育。“三重表征”理念是基于“微观—宏观—符号”三个水平认识和理解化学知识的思维方法,在化学教学中起着至...
实验是化学学科的重中之重。传统的化学实验教学多以实验操作细节以及对应的化学反应原理为主要教学内容,忽略学生综合素养培育。“三重表征”理念是基于“微观—宏观—符号”三个水平认识和理解化学知识的思维方法,在化学教学中起着至关重要的作用。文章结合“三重表征”理念,对化学实验教学进行创新探索,尝试利用“三重表征”理念赋能化学实验教学,促进学生化学实验学习效率提高。
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关键词
“三重表征”
初中化学
实验教学
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职称材料
视听理论指导下的化学“三重表征”
被引量:
2
2
作者
唐敏
肖小明
《化学教与学》
2020年第4期2-6,共5页
将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体...
将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。
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关键词
化学教学设计
化学
“三重表征”
视听理论
经验之塔
时序性
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职称材料
以“三重表征”为法提化学教学之效
3
作者
黄孙栏
《高考》
2021年第33期17-18,共2页
高中化学的教与学,是学生深入学习化学的关键阶段,如何提升化学的教学质量和教学效率是教学规划中非常重要的一点。"三重表征"指的是在化学学习过程中建立起独特的思维模式,"三重表征"可以实现化学知识的深入描述,...
高中化学的教与学,是学生深入学习化学的关键阶段,如何提升化学的教学质量和教学效率是教学规划中非常重要的一点。"三重表征"指的是在化学学习过程中建立起独特的思维模式,"三重表征"可以实现化学知识的深入描述,同时构建良好的知识体系关联,形成完善的化学知识架构,对化学观念有良好的认知。这对于化学的教学来说意义重大。观察到学生在化学学习的整个过程中,很难建立起"三重表征"之间有效的学习体系,难以引导学生进行深度学习,化学教学的整体效果也受到影响。所以,如何利用"三重表征"促进高中学生对化学的深度学习,就成为化学教学发展的关键。
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关键词
“三重表征”
化学教学
学习方法
原文传递
基于POE策略、三重表征和SOLO分类理论的教学研究——以“电能转化为化学能”为例
被引量:
6
4
作者
耿亚萍
《中学化学教学参考》
2017年第1期8-11,共4页
在分析POE教学策略、化学“三重表征”教学理论与SOLO分类教学理论的基础上,以高中化学电能转化为化学能为例,探讨了两种教学理论和一种教学策略在化学教学中的应用价值。
关键词
SOLO分类教学理论
化学
“三重表征”
教学理论
POE教学策略
电解
原文传递
题名
“三重表征”下化学实验教学的探索与创新
1
作者
刘莹
机构
江苏省高邮市车逻镇初级中学
出处
《求知导刊》
2023年第32期14-16,共3页
文摘
实验是化学学科的重中之重。传统的化学实验教学多以实验操作细节以及对应的化学反应原理为主要教学内容,忽略学生综合素养培育。“三重表征”理念是基于“微观—宏观—符号”三个水平认识和理解化学知识的思维方法,在化学教学中起着至关重要的作用。文章结合“三重表征”理念,对化学实验教学进行创新探索,尝试利用“三重表征”理念赋能化学实验教学,促进学生化学实验学习效率提高。
关键词
“三重表征”
初中化学
实验教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
视听理论指导下的化学“三重表征”
被引量:
2
2
作者
唐敏
肖小明
机构
湖南师范大学化学化工学院
湖南师范大学教育科学学院
出处
《化学教与学》
2020年第4期2-6,共5页
基金
2016年湖南省教学改革研究课题经费资助
2016年湖南师范大学教学改革研究课题经费资助。
文摘
将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。
关键词
化学教学设计
化学
“三重表征”
视听理论
经验之塔
时序性
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以“三重表征”为法提化学教学之效
3
作者
黄孙栏
机构
福建省政和第一中学
出处
《高考》
2021年第33期17-18,共2页
文摘
高中化学的教与学,是学生深入学习化学的关键阶段,如何提升化学的教学质量和教学效率是教学规划中非常重要的一点。"三重表征"指的是在化学学习过程中建立起独特的思维模式,"三重表征"可以实现化学知识的深入描述,同时构建良好的知识体系关联,形成完善的化学知识架构,对化学观念有良好的认知。这对于化学的教学来说意义重大。观察到学生在化学学习的整个过程中,很难建立起"三重表征"之间有效的学习体系,难以引导学生进行深度学习,化学教学的整体效果也受到影响。所以,如何利用"三重表征"促进高中学生对化学的深度学习,就成为化学教学发展的关键。
关键词
“三重表征”
化学教学
学习方法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于POE策略、三重表征和SOLO分类理论的教学研究——以“电能转化为化学能”为例
被引量:
6
4
作者
耿亚萍
机构
溧阳市光华高级中学
出处
《中学化学教学参考》
2017年第1期8-11,共4页
文摘
在分析POE教学策略、化学“三重表征”教学理论与SOLO分类教学理论的基础上,以高中化学电能转化为化学能为例,探讨了两种教学理论和一种教学策略在化学教学中的应用价值。
关键词
SOLO分类教学理论
化学
“三重表征”
教学理论
POE教学策略
电解
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“三重表征”下化学实验教学的探索与创新
刘莹
《求知导刊》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
视听理论指导下的化学“三重表征”
唐敏
肖小明
《化学教与学》
2020
2
下载PDF
职称材料
3
以“三重表征”为法提化学教学之效
黄孙栏
《高考》
2021
0
原文传递
4
基于POE策略、三重表征和SOLO分类理论的教学研究——以“电能转化为化学能”为例
耿亚萍
《中学化学教学参考》
2017
6
原文传递
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0
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