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力求个个有特色 力争人人都出色——以江苏省泗阳中等专业学校“三针对五侧重”人才培养模式为例
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作者 郑为双 张彪 《江苏教育研究》 2019年第27期45-48,共4页
针对不同系部的学生培养目标,泗阳中专积极创新人才培养模式,在考工考证、技能大赛、对口高考、岗位实践、就业教育等方面分别有所侧重,力求个个有特色,力争人人都出色,取得了较好的成效,实现了学生素质、教师素养、学校声誉的不断提高。
关键词 “三针对五侧重”人才培养模式 中职学校 特色建设
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“三创五育”背景下“双一流”高校本科人才培养的DIE模式初探及评价
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作者 许章华 张超飞 +2 位作者 罗敏 杨远垚 刘智才 《高等理科教育》 2024年第2期53-61,共9页
针对新时代背景下“双一流”高校人才培养的发展需求,在“三创五育”理念指导下,解析基于产学研合作理论引入的DIE模式的内涵,系统阐述了DIE理念贯彻下的教学系统设计并付诸实践,旨在打破教学系、研究所、企业之间的壁垒,为学生学习、... 针对新时代背景下“双一流”高校人才培养的发展需求,在“三创五育”理念指导下,解析基于产学研合作理论引入的DIE模式的内涵,系统阐述了DIE理念贯彻下的教学系统设计并付诸实践,旨在打破教学系、研究所、企业之间的壁垒,为学生学习、实践提供更多样化的渠道。问卷调查结果表明DIE模式在本科生团队协作、学术创造、自信心树立等方面有切实作用,为培养全面发展的高素质本科人才提供了参考。 展开更多
关键词 “三育” DIE模式 “双一流”高校 本科人才培养
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产教融合视域下现代学徒制“三全五共”人才培养模式研究与实践 被引量:1
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作者 杨秀伶 《产业创新研究》 2024年第4期187-189,共3页
现代学徒制是职业院校产教融合落实的有效制度与育人理念,其能够为提升院校人才培养效率、加强职业院校对社会的人才供给提供育人保障。本次对产教融合视域下职业院校现代学徒制的“三全五共”人才培养模式进行研究,目的是将“三全五共... 现代学徒制是职业院校产教融合落实的有效制度与育人理念,其能够为提升院校人才培养效率、加强职业院校对社会的人才供给提供育人保障。本次对产教融合视域下职业院校现代学徒制的“三全五共”人才培养模式进行研究,目的是将“三全五共”融入现代学徒制人才培养模式的构建与实施中,进一步调动多方力量,加强校园、企业与政府之间的合作与配合,为现代学徒制教学提供更丰富的教学资源、教学政策、教学内容与教学平台支持,实现三元协同、项目共建、课程共定、师资共通、资源共享目标。本文简要阐述了现代学徒制“三全五共”人才培养模式有关内容,分析了产教融合视域下现代学徒制“三全五共”模式实践必要性,之后分别从不同角度入手,对产教融合视域下现代学徒制“三全五共”人才培养模式的构建实践进行深入探究。 展开更多
关键词 产教融合 现代学徒制 “三共” 人才培养模式
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人工智能视域下“五层三式”智慧财务管理人才培养模式建构研究 被引量:8
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作者 李克红 《高等继续教育学报》 2020年第2期35-40,共6页
人工智能的出现给传统的会计处理理念、财务处理系统、财务管理流程注入了新鲜的血液,也对财务管理人才培养模式提出了更高的要求。人工智能时代的财务管理人才培养应将智商、情商与人工智能商数相结合、硬技能与软实力相结合、定型智... 人工智能的出现给传统的会计处理理念、财务处理系统、财务管理流程注入了新鲜的血液,也对财务管理人才培养模式提出了更高的要求。人工智能时代的财务管理人才培养应将智商、情商与人工智能商数相结合、硬技能与软实力相结合、定型智慧与定量智能相结合,构建"五层三式"智慧财务管理的人才培养模式,提升财务管理人才的专业基础能力、拓展创新能力以及综合应用能力,成为在复杂环境下为企业经营发展提供创造性解决实际问题方案的高素质、应用型、国际化财务管理人才,促进企业内在价值的提升。 展开更多
关键词 人工智能 财务管理 式” 人才培养 模式
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「三方五定」模式培养基层医疗卫生本土化人才
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《岳阳职业技术学院学报》 2024年第1期F0003-F0003,共1页
如何培养“下得去、用得上、干得好”的基层医疗卫生人才,一直是医护类职业院校人才培养的痛点和难点。岳阳职业技术学院深入实践探索,积极破解难题,形成了政、校、企(医院)三方联动与定向、定岗、定案、定培、定评的“三方五定”基层... 如何培养“下得去、用得上、干得好”的基层医疗卫生人才,一直是医护类职业院校人才培养的痛点和难点。岳阳职业技术学院深入实践探索,积极破解难题,形成了政、校、企(医院)三方联动与定向、定岗、定案、定培、定评的“三方五定”基层医疗卫生本土化人才培养模式,为基层医疗卫生事业高质量发展开辟了一条全新的人才培养路径。 展开更多
关键词 人才培养路径 基层医疗卫生 职业院校 模式培养 人才培养模式 本土化人才 方联动
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高职教育类专业“三岗五习”人才培养模式的构建——以英语教育专业为例 被引量:2
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作者 陈嘉恩 《温州职业技术学院学报》 2020年第1期54-58,共5页
教育类专业人才培养模式的改革一直备受关注。"三岗五习"人才培养模式以教育心理学家Wallace的教师成长反思模式为理论依据,基于高职英语教育专业的构建实践,针对三个就业岗位进行差异化培养,突出岗位对接、分类指导、校校协... 教育类专业人才培养模式的改革一直备受关注。"三岗五习"人才培养模式以教育心理学家Wallace的教师成长反思模式为理论依据,基于高职英语教育专业的构建实践,针对三个就业岗位进行差异化培养,突出岗位对接、分类指导、校校协同、双元育人和五段式学习过程特色,较好实现了校内学习、校外实践、从事岗位的有机融合与精准对接,提高了教育类专业的人才培养质量。 展开更多
关键词 高职教育类专业 “三习” 英语教育 师范教育人才培养模式
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五年制高职建筑室内设计专业“三段四化五赢”人才培养模式改革初探 被引量:4
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作者 裴元生 《美术教育研究》 2017年第21期134-135,共2页
该文分析当前高职教育存在的问题,简述五年制高职的定位和"三段四化五赢"人才培养模式,在此基础上,通过实施"三段四化五赢"人才培养模式教学改革,提升学生的就业能力,推进名师工作室和企业工作站建设。该文作者探... 该文分析当前高职教育存在的问题,简述五年制高职的定位和"三段四化五赢"人才培养模式,在此基础上,通过实施"三段四化五赢"人才培养模式教学改革,提升学生的就业能力,推进名师工作室和企业工作站建设。该文作者探索第三方教学质量评价体系,实行现代学徒制试点,提高学生的顶岗就业能力,以提高人才培养质量。"三段四化五赢"人才培养模式符合职业教育"五对接"的现代职教体系专业建设思路和深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。 展开更多
关键词 人才培养模式 段四化 教学改革
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“三方共育、四层递进、五项对接”人才培养模式探讨
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作者 韩朝胜 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2012年第23期31-33,共3页
在政府支持下,行业、企业、学校共同推动职业教育人才培养与区域经济对接融合,构建以校企合作为基础的螺旋递进人才培养模式,培养区域经济发展真正需要的高端技能型人才。
关键词 职业教育 方共育 四层螺旋递进 项对接 人才培养模式
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“三层融合、三双结合、五个共同”的人才培养模式实践研究——以深圳市第二职业技术学校“联想专班”人才培养为例
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作者 罗忠 闫英战 《广东教育(职教)》 2015年第10期59-60,110,共3页
通过校企合作办学,实行校企合作、工学结合人才培养模式是深化职业教育改革的重要举措。本文在对国内外有关产教融合、校企合作、工学结合人才培养模式的理论与实践研究的基础上,结合中等职业学校计算机应用专业的发展趋势,以我校与... 通过校企合作办学,实行校企合作、工学结合人才培养模式是深化职业教育改革的重要举措。本文在对国内外有关产教融合、校企合作、工学结合人才培养模式的理论与实践研究的基础上,结合中等职业学校计算机应用专业的发展趋势,以我校与著名IT企业联想集团合作开设的“联想专班”人才培养为案例,研究、探索和实践校企合作“三层融合、三双结合、五个共同”人才培养模式,以形成可复制、可推广的方案,供其他中职学校借鉴。 展开更多
关键词 校企合作 联想专班 人才培养模式 层融合 双结合 个共同
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高职教育人才培养模式的构建及保障机制——以山西水利职业技术学院为例 被引量:6
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作者 张建国 《天津职业大学学报》 2013年第1期56-59,共4页
以水利水电建筑工程专业教学改革为载体,山西水利职业技术学院构建了"五对接,四平台,三层次"生产主导型人才培养模式。通过构建专业调研论证机制、制定切实可行的人才培养方案、开发基于工作过程的核心课程、建设和完善校内... 以水利水电建筑工程专业教学改革为载体,山西水利职业技术学院构建了"五对接,四平台,三层次"生产主导型人才培养模式。通过构建专业调研论证机制、制定切实可行的人才培养方案、开发基于工作过程的核心课程、建设和完善校内外实训基地、建立专兼结合教学团队等举措,为人才培养工作的顺利实施提供了有力保障。 展开更多
关键词 人才培养模式 对接 四平台 层次” 实施条件 保障机制
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基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系设计与实践
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作者 李伟 卫冬妹 +2 位作者 李永强 李明 杨锋 《武汉科技学院学报》 2011年第2期52-53,共2页
本文将大学生课外科技创新活动与合作教育结合在一起,建立基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系和"三层次、五模块"的实验教学体系。经过在两届毕业生的实践应用得到了较好的效果,毕业生的工程实践能力和创新能力明显增强。
关键词 合作教育模式 创新人才培养体系 “三层次、模块”实践教学体系
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高职社会工作专业人才培养目标的确定与实现——以北京青年政治学院为例
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作者 袁光亮 《职业时空》 2016年第4期31-34,共4页
社会工作人才概念已经从广义的社会工作人才变成狭义的社会工作专业人才。高职社会工作专业人才应当符合专业性、职业性、基层性和本土性的特点。高职社会工作专业人才主要培养目标包括城乡社区工作者、专业机构工作者、社会服务组织专... 社会工作人才概念已经从广义的社会工作人才变成狭义的社会工作专业人才。高职社会工作专业人才应当符合专业性、职业性、基层性和本土性的特点。高职社会工作专业人才主要培养目标包括城乡社区工作者、专业机构工作者、社会服务组织专业工作人员。为了培养符合社会建设要求的高职社会工作专业人才,应当开展学校和城乡社区、专业机构、社会服务组织等合作单位的"五双"工作模式,推进人才培养过程中的"四个三并重"。北京青年政治学院的高职社会工作专业人才培养实践证明了"五双"工作模式和"四个三并重"的有效性。 展开更多
关键词 高职 社会工作专业 人才培养目标 双”工作模式 “四个并重”
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基于校企命运共同体的“五共三融合”园艺技术专业人才培养模式探索与实践 被引量:3
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作者 马立 李雄军 +4 位作者 张玉信 杨长娟 苏赵雄 杨锐铣 杨忠文 《创新创业理论研究与实践》 2023年第8期130-133,共4页
该文针对专业建设中人才培养供给侧和现代园艺产业需求侧不完全适配的问题,开展理论研究和实践探索,建立校企命运共同体,实施“五共三融合”人才培养模式改革,制定以岗位职业能力为主线的园艺技术专业人才培养方案,对接产业需求,开发培... 该文针对专业建设中人才培养供给侧和现代园艺产业需求侧不完全适配的问题,开展理论研究和实践探索,建立校企命运共同体,实施“五共三融合”人才培养模式改革,制定以岗位职业能力为主线的园艺技术专业人才培养方案,对接产业需求,开发培养标准,重构课程体系,精选教学内容,改革教学方式,丰富教学手段,系统构建了园艺技术人才培养体系,创建了国内首批校企共建生产性实训基地,构建起人才链与创新链有机衔接通道,形成了基于校企命运共同体的“五共三融合”园艺技术专业人才培养模式。 展开更多
关键词 校企命运共同体 融合” 园艺技术 人才培养模式 课程体系 改革创新
原文传递
高职教育现代学徒制“三双五共”人才培养模式探析——以山东轻工职业学院动漫制作技术专业为例 被引量:3
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作者 杨雪 李群英 +2 位作者 高韬 孙熙茜 王守波 《郑州师范教育》 2018年第4期90-92,共3页
顺应高职教育的发展趋势,山东轻工职业学院动漫制作技术专业开展了现代学徒制人才培养试点。结合现代学徒制开展情况论述了"三双五共"人才培养模式的形成和实践效果,提出了动漫制作技术专业现代学徒制人才培养方案。
关键词 校企合作 动漫制作技术专业 现代学徒制 “三”人才培养模式
原文传递
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