“三问”式教学用于高中化学教学——以“原子结构”单元教学为例

“三问”式教学是一个有效且通用的引导高中教师深度备课或组织课堂的教学理念和实施原则。“三问”以素养为导向,以知识为基础,让学习真正发生在学生身上。本文以人教版高中化学选择性必修2中“原子结构”单元教学为例,阐述“三问”式教学的内涵、实施要点和建议,通过学习方式优化、素材资源整合,实现深度学习目标。