高职“三风”建设培养学生综合素质和文化传承创新的实施路径

综合素质培养和文化传承创新作为德育功能的一部分,旨在提高学生个人品德修养和社会责任意识。本文基于“三风”建设视野,从响应立德树人根本任务号召、提升人才培养质量两个角度,解读了德育培养在“三风”建设中的核心与重要作用,重点分析了“三风”建设如何通过文化育人影响学生的综合素质,提出了文化育人融入到“三风”建设的实现路径。通过系统的分析与探讨,为高职院校在“三风”建设背景下加强学生综合素质培养和文化传承创新提供实践参考。

以“四史”学习促高职院校“三风”建设实践研究

“四史”学习教育是高职院校思想政治教育的重要内容,对促进高职院校的“三风”建设、培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。在新时代下,高职院校应结合“四史”学习教育,深入推进“三风”建设,把“三风”建设作为学校发展的重要抓手,将学习教育成效转化为师生干事创业的实际行动。本文从“四史”学习教育对高职院校“三风”建设的重要意义出发,总结了以“四史”学习教育促高职院校“三风”建设的具体措施。

“三风”对学生的影响

现时期,“三风”作为学校精神文明的高度概括,其建设情况关乎各院校的长远发展,更关乎学生正确观念的树立和培养。抓“三风”建设、提升学校内涵发展对培养兼具正确世界观、人生观、价值观、自主学习观的高质量综合性人才,形成生机勃勃、积极向上的校园文化氛围具有重要意义,亦可保障学校的和谐健康发展。

高校清廉文化与“三风”共建探讨——以河南省Z高校为例

以Z高校推进清廉文化与“三风”共建为例,探讨如何通过教育来减少和消除腐败问题产生的土壤和条件,促进高校的建设和发展。分析了行政人员、教师、学生进行清廉建设和“三风”建设的途径,主张把清廉文化建设融入高校教育教学全过程;提出清廉文化与“三风”共建的保障措施,即强化校党委的领导主体责任,各部门要协调联动,学校管理部门发挥好价值引领作用。

高校教师群体亚文化对高校“三风”建设影响研究——组织理论与微观计量经济学的角度

高校教师群体亚文化具有特殊的渗透性、传染性,能以较快的速度在校园内部传递。它所包含的行为准则、价值观等非正式的精神因素可能与高校"三风"建设目标相吻合,可能弥漫于整个学校各个层次的非正式团体,可能渗入到学校各项教育教学活动之中。高校教师群体亚文化与高校核价值观切合的程度越大,高校对个体的吸引力、凝聚力、激励力就愈大,教师心理对学校组织的认同程度就越高、心理依赖性就越强,进而在学校组织内部产生的凝聚力量和激励力量就会比较强,非正式群体内部的个体成员就会对高校这个正式组织产生强烈的归属感、自豪感和依附感。

大学校园体育文化推进“三风”建设的策略研究

体育文化和"三风"建设的内涵均与人的精神、道德、规范有着千丝万缕的联系,研究当前大学校园"三风"建设的现状,分析大学校园体育文化对"三风"建设的作用.

高校“三风一室”建设的理论探索

高校中学风建设、考风建设、学生寝室建设工作都是紧紧围绕提高人才培养质量的,是以学生为中心,把握学生思想特点和成长发展需求的,探索高校学生思想政治教育工作中各项工作任务之间的内在关系,构建以辅导员队伍作风、学风、考风、学生寝室建设为核心的“三风一室”学生思想政治教育工作体系,使辅导员明确工作重点,以重点工作带动其他工作有效开展,以重点工作补齐短板,可以充分提高学生思想政治教育工作效率和质量,形成大学生人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面,对促进我国公民的全面发展、增强我国国民的创新、创造能力,实现“中国梦”的目标具有决定意义。

“注册入学”背景下高职“三风”建设研究

目前高职院校存在多种招生录取方式,"注册入学"是其中重要一种,并有逐渐推广并成为主流的趋势,在此背景下的高职"三风"建设具有较多新的内涵与延伸。该文以相关理论为研究依据,基于"注册入学"学生特质,构建新"三风"关系模型,深入分析新形势下的"三风"建设困境,并提出有针对性的解决方案。

党的群众路线教育实践活动契机下的高校“三风”建设研究

高校"三风"建设是高校健康发展和综合张力表现的核心问题。深入开展党的群众路线教育实践活动,促进高校"三风"建设,是高校健康发展的必然要求。本文针对高校"三风"建设过程中存在的问题,提出以开展党的群众路线教育实践活动为契机下的具体解决措施。

以党风建设为龙头推进高校“三风”建设

认真贯彻落实"三个代表"重要思想,以党风建设为龙头加强教风、学风、工作作风建设,是现实高校工作和建设和谐校园的迫切需要,是培养新世纪的建设者和接班人,推进社会主义现代化建设的根本保证。

加强“三风”建设 提高教学质量

在新形势下如何贯彻和落实"十七大"精神,努力提高政治理论课的教学质量是摆在"两课"老师面前的重要课题。要在调查研究的基础上,从教风、学风、考风与教学质量关系来深入研究政治理论课教学改革。

以大爱精神引领“三风”建设

校风、教风、学风是决定一所高校办学质量的关键。"三风"建设只有以大爱精神为导向,才能不断培养具有辨是非之能、知荣辱之德、爱人民之心的人,才能培养懂得如何做人、如何学习、如何做事,具有大爱情怀的人。

高校“三风一室”建设中的学风建设

高校"三风"指的是"辅导员作风""学风""考风","一室"指的是学生寝室。在高校学生思想政治教育工作中,学生寝室建设是基础,学风建设、考风建设是重点,辅导员队伍建设是促进以上工作高效开展的重要保障之一。学风建设是高校实现人才培养功能的基础,是提高人才培养质量的灵魂,是高校"三风一室"建设的核心工作。

论高校党建在“三风”建设中的引领作用

培育优良的校风、教风和学风,是高校党建工作的重要结合点、着力点和突破口,是高校党建工作的重要载体和有效途径。抓"三风"建设就是抓党的建设。高校党建对"三风"建设具有引领作用,能引导、推动、协调、示范和保证优良校风、教风和学风建设。

论学生党员和入党积极分子在高职“三风”建设中的引领作用

培育优良的学风、考风和作风,是高职一切工作的中心和大局。学生共产党员和入党积极分子在高职"三风"建设中具有引领作用。他们应该在政治上成为表率,在学习上成为标兵,在生活上成为楷模,做到"一个党员一面旗帜"。榜样的示范效应必将不断促使高职学风、考风和作风实现根本好转。

以“三风”建设为载体 构建教学质量监控体系,促进教学质量不断提高

为了强化教学管理,规范教学过程,深化教学改革,提高教学质量。文章重点阐述2007年以来,辽宁科技学院以教风、学风、考风建设为载体,积极探索并实施教学质量管理体系的有效途径和方法,构建具有我校特色的教学质量标准、保障、监控、评价为一体的教学质量管理体系,该体系中的质量标准体系、质量保障体系基本健全。

“两学一做”在新建本科院校“三风”建设中的应用研究

本文针对新建本科院校在管理干部作风、教风、学风等"三风"建设上存在的问题,结合目前正在进行地"两学一做"学习教育的实践活动,引领"三风"建设,争做合格的管理者、教师和学生,提出了相应地组织实施方案,以便进一步提高教育教学质量。

用全面质量管理思想指导“三风”建设

分析了当前高等职业学校教风、学风和考风中存在的问题。并按照全面质量管理的思想,提出了转变教风、学风和考风的措施和建议。

贵州大学职业技术学院“三风”建设实践与思考

学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作,是学校端正办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。在深入开展学习实践科学发展观、践行宗旨教育活动中,贵州大学职业技术学院紧扣"改革创新,内涵发展,增强学院核心竞争力"这一活动主题,牢牢把握"完善体制,优化机制,突出特色,科学发展上水平"这一实践载体,着力解决影响学院"三风"建设和制约学院科学发展的重点难点问题,提高学院核心竞争力,卓有成效地促进了学院科学发展上新台阶。

“三风”建设推动学生成长成才的启示——以湖州师范学院生命科学学院为例

本文以湖州师范学院生命科学学院为例,总结回顾学院在"三风"建设推动下才培养、大学生成长成才等方面取得的成绩,浅谈了三风"建设的重要意义和主要做法,指出大学生成长成才必须建立符合大学生成长成才的制度、需要制度建设与平台建设相结合以及充分发挥学生主体作用。