媒介伤害与“不伤害主义”媒介教育

从媒介伤害的视角审视媒介教育具有现实意义。中小学生在使用媒介时,可能会遭受"他我媒介伤害""自我媒介伤害",也可能会制造"我他媒介伤害"。中小学生接触媒介时的意义生产出现偏差是他们遭受和制造媒介伤害的主要原因。"不伤害主义"媒介教育指的是,要培育中小学生的媒介理性,使他们免受媒介伤害,也不生产传播有害媒介信息。"不伤害主义"媒介教育的实施关键在于干预中小学生的媒介意义生产,一方面需要以法律与伦理手段从源头上净化媒介信息空间,另外还需要提升中小学教师干预学生媒介意义生产的意识与能力,最后,真正摆脱应试教育的困境能够为中小学生合理的媒介意义生产创设条件。

论媒介教育与道德教育之间的关系

媒介教育从“保护主义”范式走向“不伤害主义”范式是现代媒介发展的必然。“不伤害主义”媒介教育是信息伦理教育和道德教育的一个重要组成部分。针对媒介在现实生活中的重要性以及媒介伤害日益增多的现实,媒介教育研究需要从专门的传媒研究领域拓展开来,道德教育领域应加强对媒介教育的研究,媒介教育需要走向普通道德教育。