多维视域下“不到长城非好汉”的革命精神内涵探析

对“不到长城非好汉”的革命精神的内涵,可从句式构成、演进过程、物态载体、内涵要旨、价值意义等多维视域进行探究分析,将这一革命精神的内涵可以界定为坚定跟党走的政治自觉、不达目的不罢休的必胜信念、团结奋进永攀高峰的力量凝聚、对困难和挑战不妥协不畏惧的斗争品格。

延安时期革命青年的斗争精神探析

斗争精神是中国共产党历经百年岁月沉淀的重要精神财富。延安时期,来自海内外四万多革命青年,为实现自己的救国抱负奔赴延安,为全国抗战和陕甘宁边区各项建设注入新的能量。在党的领导下,革命青年们充分发扬斗争精神。在革命实践中,与自己做斗争,锤炼自身体格、重塑思想感情;与自然做斗争,树立劳动风尚、提升劳动技能;与敌人做斗争,战场英勇杀敌、后方模范服务。“斗争”作为中华民族鲜明的精神特质,在历史的长河中不断地被传承和发扬。在实现中华民族伟大复兴新的历史起点上,当代青年应继承延安革命青年的斗争精神,并将其转化为敢想敢为又善作善成的精神力量,助力民族复兴。

论革命精神助推乡村振兴的积极意义、渗透作用与提升路径

在全面建设社会主义现代化强国的新征程下,2023年是奋力迈向第二个百年奋斗目标的关键之年。脱贫攻坚取得全面胜利,但乡村振兴战略任务仍摆在面前,面对当前形势,全党上下在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中,需要全面把握实践要求,将革命精神融入乡村振兴中使之成为实现乡村振兴的初心之“钙”、信心之“钙”、决心之“钙”,并用革命精神中的理想信念、攻坚克难、改革创新激发乡村振兴的意志力、战斗力和持久力,使乡村振兴在革命精神的引领和感召下,以理想信念提升乡村内涵,以攻坚克难深化乡村治理,以改革创新促进乡村发展,让革命精神为全面推进乡村振兴提供强大的精神动力与智力支撑,为乡村振兴战略的实现寻求善治之路。

以革命精神传承红色基因和提升文化软实力

中国共产党经历百余年艰苦卓绝、筚路蓝缕的奋斗,锻造了属于自己的革命精神,衍生了传承红色文化的红色基因。红色文化是习近平文化思想的主要内容之一,其载体是红色资源,遗传密码是红色基因。赓续革命精神,离不开弘扬红色文化和传承红色基因;传承红色基因,对提升我国文化软实力起到至关重要的作用。世代传承红色基因,不断提升文化软实力,是当代中国共产党人的使命和责任。

红色旅游应更加注重革命精神的弘扬传播

红色旅游的核心目的是对游客进行红色文化教育,增进增厚理想信念,使其得到精神的洗礼和升华.革命精神作为高度凝结的红色文化,对达成红色旅游核心目的至关重要.审视当下红色旅游,形式与外观的诱人未能同时引发激发对于理想信念信仰和价值观的深思、涤濯,革命精神的作用与功能无形弱化显著.基于红色旅游的核心目的、客观现实与可持续发展目标,发挥学界智力支持作用、培育红色旅游专门人才、完善相关制度体系等,深挖、启发、活化革命精神在红色旅游实践中的价值,就成为刻不容缓之事.

论湘鄂赣苏区的奋斗实践及革命精神

湘鄂赣苏区是多支红军部队的诞生地,成为土地革命战争时期六个主要红色战略区之一。苏区军民坚持长达十年的艰苦卓绝斗争,积累了丰富的党的建设、政权建设和军队建设经验。这里不仅从秋收起义和平江起义即开始创建根据地,也是全国最早进入、最晚结束三年游击战争的区域。它生长和积蓄了自身的武装力量,有力地支援和配合了其他苏区的斗争,书写了自己的光辉历史,并为苏区精神增添了颇具特色的湘鄂赣革命精神的内容。

琼崖革命精神助力海南乡村振兴研究

在乡村振兴的背景下,琼崖革命精神蕴含着强大的精神力量,是当前推动海南乡村振兴的价值指引和精神动力。围绕产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴几方面探讨了琼崖革命精神如何通过强化乡村基层党组织建设、促进乡村产业升级、促进乡村文化繁荣、加强乡村人才建设等方面来实现海南乡村振兴。研究认为,在海南乡村振兴的过程中,要把琼崖革命精神的科学内涵融入到海南乡村振兴的全过程,融入新的发展格局,才能为海南乡村振兴提供方向方法的引领和可行的实践路径。

新时代红色革命精神融入旅游管理教育专业的实践路径

红色革命精神是中国共产党人的精神内核,激励着一代又一代共产党人为了党和人民的事业不懈奋斗。随着社会经济的发展,当代大学生的价值取向更加多元化,红色革命精神面临被稀释淡化的考验。如何赓续红色革命精神、强化红色革命精神的引领成为当前面临的挑战,而探索将新时代红色革命精神融入旅游管理教育专业实践路径,有助于赓续红色血脉,弘扬新时代红色革命精神,引领课程思政教学改革,教育学生铭记历史、奋发图强、积极向上。

毛泽东的伟大革命英雄主义精神及其时代价值

毛泽东同志是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄。在其领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的过程中,提出并身体力行了革命英雄主义精神。今天,纪念毛泽东同志诞辰130周年之际,建设社会主义现代化国家正在经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验之时,学习弘扬毛泽东的伟大革命英雄主义精神,具有十分重要的现实意义和时代价值。

延安时期党内自我革命精神研究

中国共产党的自我革命精神是我党长期保持旺盛生命力的重要法宝。延安时期,中国共产党就有着自我革命的光荣传统,针对革命队伍中存在思想及行为方面的偏差问题,在不断强化自身教育和廉政建设中达到治理,以始终保持本色。延安时期,党内自我革命的丰富实践经验不仅成为我党取得新民主主义革命胜利的关键,也为新时代深化全面从严治党提供了借鉴意义。

伟大建党精神与党创建时期相关革命精神关系研究述评

中国共产党的创建过程也是伟大建党精神的形成过程。中国共产党创建时期孕育形成的一系列革命精神,诸如:北大红楼精神、上海建党精神、红船精神等,与伟大建党精神具有密切联系。辨析伟大建党精神与其相关革命精神的内在关系具有重大意义,近年来,学界围绕该问题形成了一系列重要成果。但是目前相关研究仍有不足,存在较大深化空间。立足时代发展新需要,应牢固树立大历史观,从多维度阐释伟大建党精神的来源、形成过程与内在构成,深化伟大建党精神研究,以创新思维引领中国共产党人精神谱系研究。

“不到长城非好汉”精神在当代大学生思想政治教育中的价值构建

"不到长城非好汉"精神是一种具有独特价值的精神文化,在不同历史时期彰显出不同的价值与力量,其不畏艰险、勇往直前、不屈不挠、坚持到底的奋斗品质激励着一代又一代人。在中国特色社会主义新时代,大学生肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命,培养大学生勇往直前、不懈奋斗的进取精神与必胜信念十分必要。深入挖掘"不到长城非好汉"精神的现代价值,充分发挥传统文化的力量与精髓,把"不到长城非好汉"精神的"文化内涵""革命气概"和"精神实质"融入大学生思想政治教育中,以新的内容、形式发挥出其应有的作用与实效,具有现实意义与价值。

“中国近现代史纲要”课教学中革命精神与“四个必然选择”相融合的价值意蕴及实现路径

革命精神与“四个必然选择”之间具有内生互融的逻辑关系,在“中国近现代史纲要”课教学中将二者相融合,有着重要的理论价值与现实意义。文章认为要实现二者相融合,需坚持价值性和知识性相统一的原则,完善课程顶层设计,厘清主要教学内容,讲好革命精神故事,打造专题式教学方法,增强与学生的互动,将立德树人的根本任务落到实处。

以历史主动精神推进自我革命:破解“大党独有难题”的必由之路

历史主动精神在中国共产党的百余年奋斗中砥砺形成,彰显党跳出“历史周期率”的历史自觉,蕴蓄党坚持真理、修正错误的历史自信,增强党守正创新、推陈出新的历史创造,锤炼党以自我革命引领社会革命的历史担当。“大党独有难题”是党在长期执政中面临的永葆初心使命、坚持统一领导、担当时代重任和加强党的自身建设的各种历史挑战。在新时代新征程上,党必须发挥历史主动精神,在研判历史方位、总结历史经验和把握历史规律中深入推进自我革命,破解“大党独有难题”。

红色精神传承视域下的大别山革命老区地理研学实践活动设计

红色研学实践作为一种独特的综合实践活动,在促进旅游业升级、推动素质教育发展和加强红色文化传承方面起着重要作用。本文以革命老区大别山六安市的红色资源为依托,以地理核心素养和红色精神的培育为终极目标,确定“行走大别山,重温红色路”为研学主题,提出“认知、思维、实践、情感”四维研学目标,围绕主题对研学思路、研学路线、研学内容、师生活动、研学评价等方面进行系统设计,以期推动地理实践教学与传承红色精神的深度融合。

以党的自我革命精神引领中国式现代化行稳致远

中国共产党自我革命的成功实践,造就了其自我净化、自我完善的政治性和革命性以及自我革新、自我提高的主动性和开拓性精神,成为党开创和推进中国式现代化的强大精神动力和精神支撑。党的百年自我革命实践中形成的“坚持党的领导”“坚持人民至上”“坚持问题导向”的科学方法推动中国式现代化高质量发展。新时代新征程,以党的自我革命精神引领中国式现代化的行稳致远就必须要强化党的理论武装工作,为中国式现代化提供理论领航;加强党的执政能力建设,为中国式现代化提供本领担当;健全党内法规制度体系,为中国式现代化提供制度保障。

立足小初衔接的革命文化类选文整体教学探索——以“感悟共产党员的无私奉献精神”整体教学为例

新课标将革命文化确定为课程内容的重要主题之一,对其教学展开研究,发现教材将同一革命时期、同类革命精神的选文安排在小学和初中不同年段,容易造成学生对革命故事了解不够全面、情感体会不够深入等问题。为此,可依据新课标,发掘学生学习难点,将革命文化选文划分为不同的情感主题,再整合教材相关选文及课外补充资料,创设情境、搭建支架、深化主题,通过整体教学解决上述问题,促进小初衔接,提升学生语言运用能力,增强文化自信。

中国共产党革命精神历史发展的内在逻辑

中国共产党革命精神历史发展问题,既是一个贯穿中国共产党百年发展进程的政治命题,也是一个内涵丰富的理论、实践、价值问题。纵观中国共产党革命精神的发展历程,始终贯穿着历史与现实互契、理论与实践互动、价值与真理互融的内在发展逻辑,表现为解决“两大主要矛盾”、完成“两大历史任务”的生成逻辑,贯穿“一个指导思想”、强化“一个精神动力”的理论逻辑,立足“四大社会变革”、实现“三个伟大飞跃”的实践逻辑,执着“四大价值追求”、谨记“三个不能忘记”的价值逻辑,面向“三大历史任务”、把握“三个变与不变”的时代逻辑,系统回答了中国共产党革命精神生成与发展的问题,构成了中国共产党革命精神历史发展的逻辑理路。

将自我革命精神融入高校思想政治教育

自我革命精神对中国共产党跳出历史周期率具有重要作用,它以马克思主义理论为指导,根植于中华优秀传统文化,直接来源于中国共产党的百年自我革命实践。将自我革命精神融入高校思想政治教育有助于引领社会革命、促进人的全面发展、推动高校思想政治教育体系创新性发展。将自我革命精神融入高校思想政治教育,要始终不渝坚持中国共产党的领导、坚持知行合一、发挥榜样示范作用。

中国共产党百年革命精神融入思想政治教育路径研究

百年来,中国共产党不断探索和发展,积累了丰厚的精神财富,为社会主义现代化建设提供了坚定的精神支撑,也为全面建设小康社会提供了有力的精神动力。在新的时代背景下,我们应该全面总结中国共产党百年革命精神的发展历程,深刻领会它的当代意义,并将它纳入当代大学生的思想政治教育中,以此来弘扬百年革命精神,探索它的价值观、实践方式,让它成为大学生的指导思想,成为他们的行动准则,成为他们的信念指南。通过引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让他们能够传承百年来的革命精神,并担当社会主义现代化建设的历史责任。