农村中小学美育的“不可能三角”与发展路径思考

农村中小学教育是中国基础教育的主体组成部分,在落实"五育并举",提升美育的品质与效果方面居于十分重要的地位。笔者及团队通过对西南某省偏远山区多所中小学的实地调研,发现师生们对美育的理解较为模糊,但相关期望与实践却非常多样。本文提出"农村中小学美育‘不可能三角’模型"假设,用以解释这一矛盾现象,并基于此模型拓展思考,认为应以校园文化建设为突破口促进农村中小学美育综合发展。