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聋校数学教学模式的探究
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作者 甄芳 杨兆军 《现代特殊教育》 2001年第11期40-41,共2页
"诱思探究"教学思想认为:教学过程"有模式"而"不惟模式".在设计每一个知识点的具体教学过程时,其总的思路一定要按照"观察--思维--迁移"的因果层次去安排,按照"特殊--一般--特殊"的... "诱思探究"教学思想认为:教学过程"有模式"而"不惟模式".在设计每一个知识点的具体教学过程时,其总的思路一定要按照"观察--思维--迁移"的因果层次去安排,按照"特殊--一般--特殊"的发展规律去认识. 展开更多
关键词 聋校 数学教学 教学模式 “不惟模式” 认知过程 观察思维 逻辑思维 知识迁移
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