“不破不立”的倒置

“不破不立”的倒置董玉祥１９９４“长虹杯”电视辩论大赛，在金秋的北京高潮迭起。压轴戏北京大学辩论队和南京大学辩论队展开“不破不立”辩题的南北大战，唇枪舌剑，各不相让，南京大学辩论队终以“不立不破”的反辩击败北京大学辩论队“不破不立”的正面论点，取得压...

素质与分数的辩证

为“分数”辩？ 庞荣瑞（江苏省常州市武进区星辰实验学校）：学生较高的应试水平是每个家庭的殷切期待，是学校生存的前提条件，是名校崛起的经验之谈。在这样的社会环境下，一方面要分数为上，一方面批判分数，我觉得这种思维方式不对。我的观点是，不要回避分数，因为整个社会在崇尚．而我们教育人士批判它，这是不自然的。哲学上讲“不破不立”，但教育问题不能依照这条逻辑。教育上应该反其道而行之，可能要强调“不立不破”、

把握好发展新质生产力的立与破

“改革既要勇于‘破’,又要善于‘立’。”党的十八大以来,习近平总书记围绕“体制改革”“制度建设”“绿色转型”“依法治国”等关乎国家前途的若干重大主题,多次反复强调要“先立后破”“不立不破”“破立并举”。在2022年全国两会参加内蒙古代表团审议时,习近平总书记指出:“不能把手里吃饭的家伙先扔了,结果新的吃饭家伙还没拿到手,这不行。”这一表述,生动诠释了“先立后破”的内涵,敲响了“不立不破”的警钟,彰显了“破立并举”的意义。