“专业+俄语”人才培养模式研究

针对我国对俄高级专门人才匮乏这一制约中俄战略协作伙伴关系深入发展的瓶颈问题,适应国际高等教育发展趋势,面向国家战略急需选定设置专业,全方位引进和借鉴俄罗斯优质教育资源和经验,我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立的中俄学院,采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式,构建"专业+俄语"的全新课程体系,本文分析了该培养模式的意义,俄语教学中所遇到的问题,以及未来该模式人才培养的目标定位。

“专业+俄语”人才培养模式下的俄语教学管理研究

随着中国与俄罗斯之间在教育、文化、经济等方面的交流与合作的加深、领域的扩大及投资的增加,中俄高校之间的交流与合作也不断发展。我校与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立的中俄学院,采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式,构建"专业+俄语"的全新课程体系,本文分析研究了"专业+俄语"培养模式下俄语教学管理模式,总结教学管理中的创新理念,并在经验总结的基础上提出了若干建议。

龙江“专业+俄语”翻译人才培养文化探究——在“一带一路”的背景下

黑龙江是对俄合作的桥头堡。在"一带一路"的背景下,"专业+俄语"翻译人才培养面临难得机遇和严峻挑战。我们要建立独特、高效的翻译人才培养模式,必须强化制度保障,获取国家长久的支持政策;强化生源质量管理,找到真正热爱俄语的人才;强化院校管理,强化课堂教学,打造毕业生的就业率,不断提升学校的专业品牌。

中俄合作办学工科专业零起点学生俄语学习现状特点及教学模式初探

在中俄全面深化合作的大背景下,中俄合作办学方兴未艾,在全新的教学模式下,如何培养"专业+俄语"复合型人才是本篇论文拟解决的关键问题,作者从工科类"零起点"学生俄语学习现状和特点分析入手,在教材选择,师资配备和教学方式等方面提出相应对策。

“专业+俄语”人才培养模式下课堂教学方法研究

黑龙江大学中俄学院自2011年成立以来,不断探索和改进新的教学模式,尤其是作为专业学习工具的俄语教学的模式,广大教师在此过程中也探索出了自己驾轻就熟的思路和方法,本文就以自身课堂教学为例,探讨在4年"专业+俄语"人才培养模式下俄语教学所积累的经验和方法。

“俄语实践(V)”课程思政研究——以“当代青年”一课为例

以黑龙江大学中俄学院“专业+俄语”培养模式下的三年级学生所学课程“俄语实践(V)”课程为例,介绍“俄语实践(V)”课程思政的可行性及必要性,以“当代青年”一课为例,从“复习环节”“新课知识训练环节”“测评环节”“总结环节”“课后作业”等几个维度阐述“当代青年”一课融入思政元素的具体实施路径,并通过“学生的学习成效及反馈”总结“专业+俄语”培养模式下实现高年级俄语实践课程与思政内容相融合的学习效果,以期在传授专业知识的同时有效落实“立德树人”根本任务。

“专业+俄语”培养模式下的俄语口语教学

在中俄两国各领域合作日益加强的今天,社会急需既懂人文科学或自然科学专业知识,又能熟练运用俄语的复合型人才。论文界定"俄语口语教学"的范围,阐明黑龙江大学中俄学院在"专业+俄语"培养模式下法学、金融学、应用物理学、生物技术、化学工程与工艺、数学与应用数学等六个专业开设的"俄语口语教学"的重要性及必要性,归纳总结"专业+俄语"培养模式下的俄语口语教学的特点,提出在"专业+俄语"培养模式下的俄语口语教学所面临的任务。