大学行政管理专业“专业导论”课程教学设计——以上海海洋大学为例

面向大一新生开设的"专业导论"课程应为学生奠定专业基础和开拓专业视野。目前上海海洋大学行政管理专业"专业导论"课程存在教学内容设计不全面、师资队伍安排不合理、授课方法不科学等问题,对此,"专业导论"教学改革要以学生需求为导向,深入改革,积极拓展课程教学内容,探索教学团队授课模式并提升教师授课技能,为学生开启专业教育之门。

装备制造类“专业导论”课程开展课程思政的思考与实践

立德树人是高校思想政治工作的中心环节,而各门课程都要与思想政治理论课同向同行,协同完成全员育人、全程育人、全方位育人的中心目标。“专业导论”课程作为大一新生入校后的专业基础课,在满足专业教学的同时也应将课程思政内容融入其中,学校在2019级装备制造类专业中采用情景教学法、分组讨论法、案例教学法等形式,有效地将工匠精神、团队精神、人文精神、责任意识、职业道德等多种思政元素融入到专业课程教学之中,极大地提高了学生的专业自豪感和民族自豪感。同时,增加了学生对本专业的认识深度,增强了专业稳定性,调动了学生学习积极性,达到了预期的目的。

非通用语“专业导论”课的新建设与新评价

外语类专业,尤其是非通用语类专业,所培养的学生是涉外人才的重要来源。他们的人文素养要求与其他专业学生相比更为重要。“专业导论”是专业学习的入门指导课程,是建构其知识、能力、素养的起点课程。在《国标》和新文科、“大外语”的理念下,该课程不仅包含了既有的专业解读的内容,同时新增最具特色的三语对比、阅读分享、成长规划等模块,以提升学生的学习能动性为中心的研讨式、分享式为课堂组织方法,通过多元化的评价主体、评价内容及评价目标展开评价,并且以等级制评价方式作为评定标准。课程旨在进一步提升外语类专业学生人文素养、实现《国标》中提升思辨能力、文学鉴赏能力、自主学能力等人才培养目标。