“专业社团—工作室—创业公司”育人模式下专业发展效益综合评价体系

针对"专业社团—工作室—创业公司"育人模式下开展的ITeam项目对专业建设与发展的作用尚缺乏科学评估和有效管理的实际现状,通过分析开展ITeam项目对学生成长、教师发展、专业建设、社会影响等方面产生的影响和变化,提出一套由5项一级指标和18项二级指标构成的专业发展效益综合评价指标体系。

基于产教融合的高职专业创业工作室育人模式探究--以义乌工商职业技术学院为例

为提升人才培养质量,义乌工商职业技术学院基于产教融合理念,在教学中对专业创业工作室模式进行了积极探索。在阐述专业创业工作室成立意义的基础上,分析当前高职创业教育育人模式存在的问题,并从组织架构、师资引育、教学形式、课程内容、考核机制等方面对其育人模式进行探讨,并就其成效与不足进行分析,以期为高职创业教育的开展提供借鉴。

基于“导师学长制工作室集群”的信息类专业专创融合育人模式研究

在创新驱动背景下,创新人才的培养成为近年来教育教学改革的热点,高职院校都希望通过推进专创融合提高教育服务和引领产业发展的能力。但目前专创融合教育存在下面几方面的问题。(一)专创融合教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与生产实践脱节目前高职院校中普遍存在专业课教师不懂创新创业,创新创业教师不懂专业的情况,使得学生不能将自己的专业和创新创业很好地连接起来,学生更缺乏身边的榜样和实践案例借鉴,所以学生只能停留在意识层面,不敢也不会全身心投入创新创业中。

基于CSC模式的高职学生课外专业活动实践研究

高职院校学生课外专业活动是培养高级技术技能专门人才的重要载体。首先介绍了动漫专业"学生创意工作室"先行先试取得的经验与成果,进而提出了构建学系级"专业社团—学生工作室—创业公司"(CSC)育人平台的基本构想,依托CSC育人平台和ITeam基地,各专业开展的CSC育人模式实践取得了很好的效果。CSC模式可为其他高职院校开展学生课外专业活动提供借鉴。