“互联网+教育”背景下混合式教学的应用——以“专业英语”课程为例

文章首先对传统课堂教学与混合式教学进行了比较,然后以“专业英语”课程为例,提出了“互联网+教育”背景下混合式教学的应用,包括课程平台介绍、混合式教学准备、混合式教学实施。

场景模拟的参与式教学在自动化“专业英语”中的应用研究

自动化"专业英语"教学对自动化专业本科生将来就业以及进一步深造奠定了专业英语基础。但目前,传统英语教学模式单一、内容局限、考核方式保守,迫切需要教学改革。场景模拟的参与式教学在一定程度上可以改善目前的教育现状,其具有交互性强,提高学生交流能力、口语表达能力、增进师生交流等显著优点。本研究将通过学术报告交流场景、专业英语面试场景、论文答辩场景这三个教学场景开展参与式教学模式以提高学生在自动化"专业英语"课程中所需的各方面能力,并适当调整教学内容及课程考核方式以期得到更好的教学成果。

史料研读与高校历史学“专业英语”课程教学改革

在普通高校历史学课堂教学改革的背景下,"专业英语"课程的改革势在必行。针对目前高校历史学"专业英语"课程中存在的种种问题,作为高校历史学"专业英语"课程教师,应该从史料的选择、史料的研读和史料的利用等方面强调史料在课程教学中的作用,协调好"专业英语"课堂教学同史料研读之间的关系,进一步推动课程改革的进行。

基于雨课堂的西部高校“专业英语”教学实践

文章首先分析了西部高校“专业英语”教学现状,然后论述了基于雨课堂的西部高校“专业英语”教学设计和基于雨课堂的西部高校“专业英语”教学实践,最后从学生和教师两个方面对基于雨课堂的西部高校“专业英语”教学实践进行了反思。

医学院校“专业英语”课程思政实践研究

三全育人和“新医科”建设为医科院校课程思政指明了方向。文章基于实践教学,探索医学院校“专业英语”课程思政建设中的内涵本质、思政方法及思政效果等问题,并对此提出相关建议,以期将专业英语教育与思政教育有机结合,助力于培养复合型医学人才,满足当今世界与健康中国的发展需求。