会计专业“专兼结合”教学团队素养提升研究

党的十九大以来职业教育已取得重要的成绩和经验,我国切实把职业教育摆在突出的位置,加快发展中国特色职业教育体系,一方面可以让每个人都有出彩的机会,另一方面也可以发挥我国人力和人才的双重优势,进而为实体经济发展做出贡献。在新时代下,探索加快推进职业教育现代化的建设道路意义重大。想要发展中国特色职业教育体系,必须坚持内涵性的发展,真正提升职业教育人才培养的质量。通过中国特色职业教育体系,才能培育出富有工匠精神、创新意识和就业创业能力的当代大学生。这就对目前高职院校的教师队伍建设提出了进一步的要求。教师是教育之本,如何真正地提升高职院校教师的职业素养、优化高职院校教师队伍结构,是当前高职院校发展的关键,也是发展中国特色职业教育体系的关键。

建设适应高职教育要求的专兼结合教学团队的探索与实践

作为国家示范性高职院校建设计划单位,邢台职业技术学院创造性地开展专兼结合专业教学团队建设工作,将年终考核、职称评审的有关办法、措施运用到教学团队建设中来,探索出一条行之有效的专兼结合教学团队建设途径。

高职院校专兼结合教学团队建设的思考

教学团队建设是高职教育师资队伍建设的重要环节,也是提升教学质量、实现可持续发展的重要举措。对高职院校的教学团队强调"专兼结合",实际上是根据高职院校"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学指导思想和鲜明的办学特色以及人才培养目标,将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队,实现深度的校企合作。这有利于改善高职院校教学团队的"双师"结构,推进师资队伍建设,保证内容的针对性和实效性,全面提升人才培养质量。

高职院校专兼结合教学团队建设的问题及对策

专兼结合教学团队建设是深化高职教育教学改革,全面提高人才培养质量,实现高职院校创新发展的重要举措。目前,高职教学团队建设主要存在缺乏"系统规划、结构优化、‘双师’质量、服务能力、开放衔接、政策机制"等"六缺乏"问题,究其原因主要是团队自身的觉度不够、校企合作的深度不厚、政策机制的效度不高等原因,提出制订团队建设系统规划,提高团队自身觉度;拓展校企合作领域平台,加深校企合作厚度;加强政策机制环境建设,提高政策机制效度等三方面对策建议。

高职“双师”素质与“专兼结合”专业教学团队建设

高职院校师资队伍建设主要应建设专业教学团队,而专业教学团队的建设重点应放在"双师"素质与"专兼结合"建设上。本文从"双师"素质与"专兼结合"两个方面对专业教学团队建设的方法与手段进行了详细阐述,为高职院校专业教学团队建设提供了可借鉴的经验。

高职旅游管理专业专兼结合教学团队建设的思考

建设专任教师与兼职教师相结合的专业教学团队是提高高职教学质量和核心竞争力的关键。本文对旅游管理专业专兼结合教学团队的建设进行思考,分析了建设专兼结合专业教学团队的必要性并提出了建设方法。

高职院校专兼结合的专业教学团队的构建

高等职业教育在实现我国高等教育大众化的过程中发挥了巨大作用。目前高等职业教育已进入内涵发展、提高质量的新阶段,如何提高高等职业教育质量成为当前重要课题。拟从构建专兼结合的专业教师团队的角度谈对教育质量的提高。

校企合作模式下的专兼结合教学团队建设研究

教学团队建设是高职院校一项长期的质量工程,其目标是提升团队教师的综合素质。校企合作模式下的专兼结合教学团队建设,可依靠校企合作平台,通过教育教学改革、社会服务、成果转换、技术创新等措施提升团队教师的教学能力、科研能力、协作能力和创新能力。

职业院校专兼结合教学团队建设探究

结合企业与社会的兼职教师组建成的专兼结合教学团队建设是当前衡量职业院校办学实力的评价指标之一,也是国家教育大力提倡与要求的建设内容。然而不少的职业院校在教学团队的组建、管理及发展过程中存在着校企合作不深、教学团队规划方向不明,教师自身学习觉悟不够等问题。本文从专兼结合教学团队的内涵及建设现状分析着手,分析教学团队建设所存在的普遍问题,分析产生问题的可能原因和影响因素。为广大院校的专兼结合教学团队发展提供可参考的理论依据。

高职院校专兼结合教学团队评价指标体系构建及实证研究——以酒店管理专业为例

随着我国高职教育改革的不断深入，影响高职院校教学质量的关键因素之一是教学团队，尤其一支专兼结合的教学团队对教学质量的影响是至关重要的。目前高职院校专兼结合教学团队建设不够理想，每一所高职院校都希望建立一支过硬的专兼结合的教学团队。课题组以高职院校专兼结合教学团队作为研究对象，探讨了高职院校专兼结合教学团队的评价指标体系，并以酒店管理专业为例进行了实证研究，从专兼职教师、互动平台及教师队伍管理制度三方面阐述专兼结合教学团队的建设途径，为提高高职院校专兼结合教学团队质量建言献策。

协同创新理念下的高职院校专兼结合教学团队建设路径研究

建设一支优质的专兼结合的教学团队是高职院校发展的必经之路。高职院校要建设一支优质的专兼结合教学团队,需要在协同创新理念指导下,建立政府主导、学校主体、行业指导和企业参与的协同创新平台,突破主体间的机制体制壁垒,形成"政校行企区域联盟",建立政校行企长效协同运行机制,优化整合政校行企资源,确保政校行企为专兼结合教学团队的建设贡献最大合力。

浅谈我院药学专业“专兼结合”教学团队建设

教学团队建设是完成人才培养目标,促进教学改革的基本要求。我院药学专业'专兼结合'教学团队在建设中积极探索,多措并举,逐步建立起一支结构合理、素质优良、双师合一的教学团队,提高了药学专业人才培养质。

高职院校专兼结合教学团队建设研究

自教育部提出要注重“双师型”教师队伍建设,加强教学队伍专兼结合以来,很多职业院校都在专兼结合教学团队建设上做出了努力,但部分高职院校仍然在专兼职教师队伍的组建、结构比例、兼职教师的教学成效和教学管理等方面存在问题。文章从教师队伍专兼结合的意义及重要性着手,并从专兼结合的现状及问题出发,探究了解决这些问题的策略,提出如何打造优秀的专兼结合教学团队的建议,以期为同类高校提供参考。

加强管理,深化校企合作,打造专兼结合的“双师”教学团队

高职院校的招生规模日益扩大,带来师资不足的问题。产学结合的人才培养模式,使得相关行业的技术人员、企业一线的能工巧匠成为高职院校聘请兼职教师的"香饽饽"。与企业合作,共同建设"双师"教学团队已成为我国职业教育改革与发展中师资建设的一个重要内容。

机电一体化技术专业专兼结合教学团队建设问题与对策

建设一支高素质的专业教学团队是提高高职教育教学质量的关键。基于此,对机电一体化技术专业教学团队建设中存在的问题进行具体分析,提出了建设专兼结合教学团队的措施,以期推动整体师资队伍建设水平的提高,促进高职教育的发展。

如何构建“专兼结合”的机电一体化技术教学团队

强调教学团队建设的"专兼结合"符合高职院校"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学思想和人才培养目标。将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队,可以实现校企合作并构建一支优秀的"专兼结合"教学团队,对探索具有高职院校特色的师资队伍建设之路具有积极的启示作用。

校企共建专兼结合教学团队的理论思考

随着我国教育事业的不断改革和飞速发展，校企共建的专兼结合教学团队被越来越多的院校所接纳。校企共建专兼结合的教学团队成为了各大院校衡量师资力量的一个重要指标被采纳。校企共建的专兼结合教学团队以就业为导向，弥补了以往教学团队的不足，使得教学更好的与市场接轨，为企业培养一批又一批的实用型人才。本文就校企共建的专兼结合的教学团队的发展历程建设途径、建设制度及其意义做简要的阐述。

应用型本科《农业气象学》课程专兼教师结合教学改革探讨

农业气象学是农学类专业的一门与农业生产紧联系密、应用性强的交叉学科课程,通过聘请行业专家为兼职教师参与教学,专兼教师共同商讨确定课程教学大纲和主要教学内容,与临河区气象局合作带学生实地参观实习实践,构建培养学生综合应用能力的新教学模式。该文就应用型农学本科农业气象学课程的专兼教师结合教学改革模式进行了探讨。

加强专兼教学团队建设 促进护理专业教学改革

教学质量是教育工作永恒的主题，为保证教学质量和适应护理教学改革的需要，应建设一支“知识结构完善，创新能力强，综合素质好”的师资队伍圈，以适应高职高专工学结合的教学特点。我校护理系自2007年起以创建省级护理特色专业为契机，加强护理专业师资队伍建设，对每门课程组建了专兼结合的教学团队，专兼教师共同参与人才培养方案的讨论、各课程教学大纲的修订、授课计划的制订及集体备课，全程参与实践教学，促进了高职高专护理专业的教学改革。

基础护理实训中心开展“专兼结合”教师教学的体会

立足自身实际情况,本着资源共享、互利互惠的原则,与当地三级甲等医院进行资源整合,通过更新专职教师的教学理念,组织"专兼结合"的教师团队,明确教学目标,紧贴临床,更新实训教学内容,加强实训中心硬件设备投资建设和管理,自2008年以来,陕西安康职业技术学院基础护理实训教学取得了成效。