基于“专思创”融合的《网络设备配置与管理》课程教学改革探析

随着信息技术的飞速发展,《网络设备配置与管理》课程的教学改革亟待推进。本文以“专思创”融合教学理念为指导,探讨信息安全技术应用专业的专业核心课程——《网络设备配置与管理》课程实施教学改革的必要性。通过改变传统的教学方式,引入创新教学方法和信息技术手段,融入课程思政元素,以培养学生的创新能力和实践能力为目标,提出了一系列的教学改革策略和措施。

基于“专思创”融合视角下的应用型本科财会创新人才培养模式探究

当前,我国发展进入全新阶段,创新人才培养已然成为我国教育界的热点议题。本文以我国现阶段对创新型人才的高需求为出发点,以应用型本科为研究对象,基于“专思创”融合背景下,从教学目标的设定,课程体系的重建,教学方式的改革和评价体系的完善等方面多维度地分析财会专业人才培养模式中的不足,以创新人才培养目标为指引,努力推进应用型本科院校财会专业人才培养模式的改革与创新。

基于“专思创”融合视域的《投资学》课程教学改革路径与实践探索

随着资本市场迈入高质量发展轨道,市场对高校在金融投资领域培养的应用型人才提出了更高的要求。因此,《投资学》课程建设应聚焦于如何培养适应市场需求的,集专业知识、思政素养与创新创业能力于一身的高素质投资人才。基于此,本文深入挖掘课程内容的思政内涵与创新创业潜力,通过重塑教学目标、创新教学设计与方法等策略,增强“专思创”的协同效应,从而显著提升投资学专业的人才培养质量,为我国金融行业的蓬勃发展和资本市场的不断完善提供有力的人才支撑。

“专思创”融合的创新创业教育体系建设研究——以河北青年管理干部学院为例

所谓“专思创”三位一体创新创业教育体系是指将专业教育、思想政治教育与创新创业教育进行深度融合,推进创新创业教育融入高等职业院校专业人才培养方案、融入学校思想政治教育工作体系,培养德才兼备的高素质创新创业技术技能型人才。数字化时代的到来,促使创新创业教育成为高等职业学校落实教育、科技、人才培养的重要途径。“专思创”融合的创新创业教育体系对于推动经济高质量发展、提升人才培养质量和推动高等职业院校转型发展、提升社会服务的能力具有重要意义。

高职铁道工程技术专业《铁路轨道》课程“专思创”融合的改革与实践

高职院校的课程“专思创”融合是对课程实现改革与实践的重要抓手。其目的是让课程能够与思想政治教育、创新创业教育的内容以及内涵深度融合,进而提升学生的专业综合水平,实现立德树人之根本。本文以高职铁道工程技术专业《铁路轨道》为例,探索“专思创”融合的改革与实践方法,推进课程改革。文章分析《铁路轨道》目前教与学所面临的现状,提出课程“专思创”融合相应的改革策略,为铁道工程技术专业《铁路轨道》课程“专思创”融合改革提供参考与借鉴。

提质培优背景下职业院校“专思创”融合的改革与实践研究

职业教育提质培优行动计划明确了职业教育所要实现的目标和任务,特别是要实现课堂、课程、教学的全面提升和改革。本文从“专思创”融合现状及问题分析、构建“专思创”融合的改革路径以及“专思创”融合改革的实践举措三个方面进行了探讨,以高职铁道工程技术专业为例通过“专思创”三者融合,剖析专业课、实训课以及竞赛的融合教育改革路径,在职业教育提质培优背景下为教育教学改革提供了参考与借鉴。

“双创”升级背景下高职院校“专思创”融合教学模式研究

“双创”升级版是新时期深入推进创新驱动战略的指导思想,“专思创”融合教学模式是实现“双创”升级教育的重要途径,在“双创”升级背景下深入开展高职院校“专思创”融合教学有着重要的意义。该文首先明确了“双创”升级背景下“专思创”融合教学模式的重要价值,然后分析了制约开展“专思创”融合教学的因素,在此基础上提出了“专思创”融合的具体教学模式。

基于“242”模式的的高职工匠精神培育研究与实践——以盾构专业为例

工匠精神是新时代高职院校技术技能人才培养的重要内容。本文明确工匠精神在高职院校专业人才培养中的核心地位,针对高职院校学生工匠精神培育困境,结合盾构专业学生的培养实际,总结凝练出“242”工匠精神培育模式,助推高职院校德技并修型人才培养。