“专升本”自动化专业运动控制课程教学改革初探

针对"专转本"自动化专业学生特点,结合运动控制课程自身特点及目的,提出了课程内容改革,详细列举了几种教学方法改革,包括:布置开放性课题课程大作业并课堂讨论,采用部分英文PPT讲课,播放专业视频等方法。实践证明,这些教学改革有利于因材施教,培养应用性人才,取得了比较好的教学效果。

提升“专转本”计算机专业综合操作技能的探索与研究

探索在“专转本”计算机专业综合操作技能教学中,如何消除学生心理困扰,进行升学与就业的职业规划,寻找有效的学习方法,实践基于PBL的分组教学方法,既提升学生的计算机专业综合操作技能,也进一步提高学生“专转本”考试的升学率和职业专业技能与素养。

“专转本”康复治疗专业考试成绩分析及教学改革策略

探讨专科阶段所学专业和性别对专转本康复治疗专业考试成绩的影响。方法 选取2021年9月-2023年7月在徐州医科大学就读的80名2021级专转本康复治疗专业学生。专科为康复治疗技术专业纳入康复治疗专业组,共50人,其中女生33人,男生17人,专科为言语听觉康复技术、针灸推拿专业与临床医学类专业共同纳入非康复治疗专业组,共30人,其中女生13人,男生17人。统计人体运动学、康复医学概论、康复机能评定、运动治疗学、物理因子治疗学、言语治疗学、作业治疗学、神经康复学、内外科疾患康复学、肌肉骨骼康复学等10门课程的期末考试成绩,采用两因素方差分析比较不同专科阶段所学专业和性别对各课程成绩影响的交互效应和主效应。结果 所有课程成绩专业和性别的交互作用均不显著(P>0.05),神经康复学成绩专业和性别的主效应均显著(P<0.05),康复医学概论、康复机能评定、运动治疗学、物理因子治疗学、肌肉骨骼康复学成绩,专业的主效应显著(P<0.05),言语治疗学、作业治疗学成绩,性别的主效应显著(P<0.05),人体运动学、内外科疾患康复学成绩专业和性别的主效应均不显著(P>0.05)。结论 专科阶段非康复治疗专业对专转本康复治疗专业的康复医学概论、康复机能评定、运动治疗学、物理因子治疗学、神经康复学、肌肉骨骼康复学考试成绩产生显著的影响。

以“专转本”现象反观专业认同教育

当前高职院校学生在报考"专转本"时,尽管报考率和升学率逐年上升,但对口升学率低。产生这种情况的原因主要有学生入学前对专业了解不足、缺乏专业兴趣、专业学习与实习困难等问题。因此,加强对学生的专业认同教育,实施"专业辅导员"制度,寻求最佳的校企合作,提高高职院校学生的专业认同度。

英语专业“专转本”学生英语学习调查及启示

采用问卷调查和语言测试的方法,对英语专业“专转本”学生的英语学习背景和学习状况进行描述性调查与研究,并基于对所得数据的统计和分析,建议教师根据学生的实际水平,在教材的使用、教学内容和教学手段等方面作相应的调整,抓好专科与本科教学的衔接。

旅游管理专业“专转本”学生专业认同及其提升策略

专业认同是高校人才培养过程中的重要问题。随着旅游管理专业"专转本"规模不断扩大,其专业认同问题逐渐受到研究者的关注。通过问卷调查对旅游管理专业"专转本"学生专业认同进行测量,发现该群体专业认同度不高,处于一般水平;在专业认同的三个维度中,专业认知水平最高,专业情感最低;男生专业认同水平显著高于女生,高年级学生专业认同显著高于低年级学生。就此提出加强社会观念引导,完善人才培养方案,强化自身专业建设,加强校企合作等策略,以提升旅游管理"专转本"学生地专业认同。

《计算机专业综合Ⅱ》课程建设的探索与研究

探索在“专转本”辅导课程《计算机专业综合Ⅱ》的建设中,如何结合考试大纲进行课程定位,组建专业的教师团队,进行课程资源建设,提炼考试精髓,渗透职业素质教育,实践过程考核方案,实现应试与技能提升一体化。

江苏省专转本改革对会计专业课程教学的影响

为深化贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,践行立德树人的教育目标,加快培养高素质、高技能、高质量的应用型、技能型人才刻不容缓。为提升人才选拔水平、培养社会发展需要的高层次人才,江苏省积极推动专转本改革。专转本改革实施后,对各学科的专业课程影响较大,会计专业课程亦是如此,要求学校在专业课程教学方面积极做好新旧政策的衔接和过渡,以保证教学质量和效率。文章主要围绕江苏省专转本改革展开论述,探究改革对会计专业课程教学的影响以及应对策略。

江苏五年一贯制“专转本”药学专业分析化学教学中应用PBL教学法初探

以南京医科大学康达学院为试点,在五年一贯制"专转本"药学专业分析化学教学中进行PBL教学法研究,为五年一贯制"专转本"学生量身定做PBL教学方案。实践表明,PBL教学法有助于五年一贯制"专转本"学生综合能力的培养。

江苏“专转本”考试改革前后旅游管理类专业学生“专转本”形势的探讨与对策——以苏州经贸职业技术学院为例

“专转本”考试是高职学生进入相应本科院校继续学习获得全日制本科学历的最主要途径,大部分高职入学的新生在入学之际都明确表示“专转本”是自己重要的学业目标。江苏省教育厅经过近3年的调研准备,于2022年起江苏省实行新的“专转本”考试选拔模式,本文以2022年考试模式改革前后几年苏州经贸职业技术学院旅游管理类专业学生群体的参与“专转本”学习、考试的成长发展过程为样本,为今后旅游管理类专业学生以及相关专业院校、学生在适应现代职业教育体系建设要求下的“专转本”工作展开一些探讨与建议。

“专转本”班的金属材料课程教学改革初探

《金属材料学》是材料科学与工程专业学生的核心专业课,是一门研究金属材料的成分、组织结构、工艺、性能、应用之间关系和变化规律的学科。课程专业术语多,内容涉及面广,对于专转本班学生来说,学习起来是比较困难的。笔者针对"专转本"班学生的特点,结合金属材料学课程特点及教学目的,提出了课程教学改革的具体措施。

文秘专业实践教学体系的构建与探索

目前,我国许多高校纷纷设置文秘专业,专业教学依然重视理论知识讲授,忽视实践教学与训练,导致学生实践操作能力不强,满足不了用人单位的需求。为了满足社会需求,培养合格专业人才,应对文秘专业实践教学进行改革与探索,设计和构建完善的实践教学体系,探索高效的实践教学方法,提高实践教学效果,突出专业技能的培养。一、文秘专业实践教学体系构建的意义文秘专业毕业生主要在党政机关和企事业单位从事办公室助理和文员工作,因此,

“专转本”学生教育问题及应对措施初探

阐述了专科与本科在性质和培养任务上的不同,分析了学生就读专科两到三年后再转入本科学习的经历,认为他们已形成的学习、生活习惯与应激事件应对模式同新环境之间的巨大反差,造成了"专转本"学生不同于普通本科生的特点,即在"转本"后专业学习方面产生不适应性、人际交往的相对封闭性与被动性、思想与情感方面的归属感缺失和敏感性,并从新生教育、心理辅导以及学业课程设置等角度有针对性地提出了一些应对措施。

图书馆学专业教育改革断想

近年来,图书馆学专业教育(以下简称专业教育)有了较大的发展。但是,目前还处在较为落后的水准,就数量和质量而言,所输送的人才都不能满足形势的需要,专业教育的师资队伍建设也十分薄弱。为了尽快地改变这一局面,我们有必要认真地总结经验教训,进一步推动专业教育的改革。