析高职思政课专题教学的矛盾性

思政课教学方式的改革不仅有利于提高教学实效,而且有利于改善课堂教学环境。文章运用理论联系实际的方法,对2014年贵州职业技术学院思政课采取'专题流转'教学方式的矛盾性进行思考,从矛盾的起源、对立面蕴藏的多维度活力、否定之否定激扬的过程探微三个层面展开分析,以期对该教学方式有一个客观、辩证的把握,为进一步深化'专题流转'教学方式的探究提供思路。