高等教育普及化背景下我国一流高校本科人才培养绩效研究——基于41所首期“世界一流大学”建设高校数据的DEA分析

本科教育是人才培养的重中之重。随着我国高等教育迈入普及化阶段,高校人数创历史新高,本科教育就更加显得尤为重要,其人才培养质量更是备受关注。本文从生均本科经费支出、生均教学科研设备值、生源质量、师生比、教授承担本科课程情况五个维度构建投入指标,从毕业生质量和深造率两个维度构建产出指标,借助DEA指数方法对2020~2021年我国41所“世界一流大学”建设高校的截面数据展开测量,旨在研究当前我国一流大学的育人绩效现状,为高校优化资源配置提供参考。结果表明,一流大学建设高校的育人绩效总体表现一般,过半数高校在人才培养上呈现无效率状态,纯技术效率不足是导致部分高校育人无效率的主要原因,在区域上呈现“东北最高,西部次之,中部随后,东部最低”的特征。针对此,本文提出控制总体办学规模,建立科学的投入产出评估机制的建议。

韩国“世界一流大学工程”对我国“双一流”建设的启示

自1999年起,韩国政府先后实施了'BK21工程'和'WCU工程',并于2013年启动了'全球EXCEL工程'。在梳理韩国系列'世界一流大学工程'20年间发展历程的基础上,探究其所取得的成效,挖掘其对我国'双一流大学'事业的有益启示:在把'一流学科'和'一流大学'放在同等重要地位之余,应当对工程的评价体系采取多元化方式,同时适当引进奖惩评估制度;妥善处理引智与本土人才培养之间的问题,避免对外部人才过度依赖;政府在统筹全局的同时,应赋予高校,特别是科研工作者更多的自主权;教师发展需要具有远景职业规划,并具有一定的全球化视野和意识。

国家国际科技合作基地建设现状分析与发展对策——以近年“世界一流大学建设高校”的相关数据为聚焦点

国家国际科技合作基地是我国发展国际科技合作事业的骨干和中坚力量,在国际科技合作中具有重要的引领和示范作用。文章对“世界一流大学建设高校”获认定国家国际科技合作基地情况和评估情况进行多角度分析,总结建设现状与存在问题,从政府部门、“世界一流大学建设高校”、“世界一流大学建设高校”国家国际科技合作基地个体与群体角度,提出完善顶层规划与引导性政策、完善发展规划与管理机制、发展新方向、开拓新合作渠道、建立协同发展机制等发展对策建议。

百余年来中国大学的发展与自信

从中国近代大学发轫至今历经百年的中国高等教育和中国大学,正在逐步显示出自身成长、发展的自信。百年前,近代中国大学发轫于岌岌可危的晚清政府;新中国成立后,中国大学进行新的探索,树立了在党的领导下创建中国特色大学的自信;新时代,中国大学制度走向成熟,富有自信。新时代中国大学,正在成为构成中国自信谱系的重要支撑。

探索特色显明的一流大学创新体系

哈尔滨工业大学在长期的科学研究实践中坚持科研规模、创新能力、提升水平、基地建设及人才培养等方面盼调发展、互为促进，坚持自主创新、立足国防、面向国民经济建设主战场；坚持高科技和国防科技、基础研究和应用研究、创新成果和科技转化并重，紧紧围绕建设“世界一流大学”的总体目标，充分发挥多学科交叉联合和善于攻克大型项目的优势，不断开拓新的研究领域。积极探索和完善有特色的创新体系。