“两性一度”标准下植病研究法混合式教学模式探索

植病研究法是植物保护专业的一门重要的专业基础课,专业性和实践性均较强。在“两性一度”标准下,对植病研究法教学质量提出了更高的要求。基于信息化技术手段,将思政元素和前沿成果引入教学,重构植病研究法课程体系,改革教学模式,构建线上线下混合教学模式,注重学生的学习过程,建立多元化课程考核评价体系,从而建立传统学习方式和网络学习相结合的高效课堂,挖掘学生的学习潜能,发挥学生学习的主体作用,实现理论知识的学习与能力素质的培养有机融合。

“金融风险管理”教学改革与创新研究——基于“两性一度”标准

针对高等院校金融学专业的必修课程“金融风险管理”课程,从教学目标和教学内容入手,对传统的教学方法和教学效果评价等教学模式进行了一系列的改革探索,提出了基于“两性一度”标准的“三阶段”教学体系,探索在知识、能力和价值观塑造(思政目标)“三位一体”教学目标下的真正意义上的在线教育。实践证明,这种教学模式提高了学生的学习积极性,取得了较好的学习效果,值得推广。

金课“两性一度”标准下商科类课程教学改革研究

“两性一度”标准为“金课”建设树立了标杆,指明了方向。对接标准,研究商科类课程如何改革教学目标、教学内容、教学形式、学习结果和教学理念等,以期提升教学质量,培养符合社会需求和时代需要的“新商科”人才,希望可以为我国高等教育内涵式发展和开放型经济发展助力。

“两性一度”标准下殷商文化旅游英语“金课”打造路径探索

时值甲骨文发现120周年,以殷墟、甲骨文、青铜器、《周易》文化为代表的殷商文化进入了深入弘扬的新阶段。在“两性一度”标准指导下,本文从人才培养目标设置、思辨能力养成、教材革新、考评机制优化、智慧平台搭建及订单式培养、金师团队建设多路径着手,打造高阶、创新、具有挑战度的旅游英语“金课”,助力殷商文化在世界舞台发扬光大。

混合教学模式下“两性一度”教学效果研究——以计量经济学课程为例

在高校经管类专业课程体系中,计量经济学已成为普遍开设的课程之一。以“两性一度”为标准的“金课”建设实现了线上、线下教学的创新融合,为计量经济学教学提供了科学指导,而线上线下衔接同样能够促进“两性一度”标准的融入成效。该文通过对桂林电子科技大学商学院2018级经济类专业94位学生进行问卷调查,探索混合教学模式下“两性一度”标准在计量经济学教学过程中的融入成效。结果显示:学生参与混合教学模式的积极性较高并能够从中获取更多知识和能力,同时“两性一度”达成效果显著,但是,学生在线学习质量有待提高。为解决传统课程局限性并继续深化融入“两性一度”标准,需要结合实际的课程设计规划实施路线,赋予课程适度的高阶性、创新性、挑战度。