小学生入学前识字资源的统计分析和利用

信息技术和学科整合的关键是“整合点”的切入、运用和调整，利用信息技术提高小学语文识字教学的效率，以入学时学龄儿童已经具备的“两知”资源为基础，充分掌握这些资源的实际情况，并利用信息技术对这些资源进行开发利用，是加大识字量的一条新途径。