高职学生“两端一过程”分类培养分层教学探究--以襄阳职业技术学院旅游管理专业为例

从高职生源多元化和岗位需求日益细化、个性化的现状出发,以满足学生、家长、企业和社会发展需求为目标,对学生进行合理分类。从教学目标的科学设计、教学资源的有效整合、课程体系的科学构建、学分银行的灵活落实、合理评价体系的建立等方面探究“两端一过程”的分类培养分层教学路径的实施,从而提升人才培养质量。