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“双碳”教育融入“两融五化”主题式地理学习课堂的教学应对——以“低碳长沙”跨学科主题学习为例
1
作者
何界华
刘昌荣
+1 位作者
李屏
邓志华
《中学地理教学参考》
2024年第20期28-33,38,共7页
文章指出了地理教育在实施“双碳”战略中的应有担当,归纳了“双碳”教育融入课堂教学面临的主要阻力,提炼了“两融五化”主题式地理学习课堂的建构策略;以“低碳长沙”跨学科主题学习为例,就“两融五化”主题式地理学习课堂如何渗透“...
文章指出了地理教育在实施“双碳”战略中的应有担当,归纳了“双碳”教育融入课堂教学面临的主要阻力,提炼了“两融五化”主题式地理学习课堂的建构策略;以“低碳长沙”跨学科主题学习为例,就“两融五化”主题式地理学习课堂如何渗透“双碳”战略展开深入探究,形成了一系列教学应对办法。
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关键词
“双碳”
“两融五化”主题式地理学习课堂
“低碳长沙”
下载PDF
职称材料
跨学科主题学习:“国家公园”生态安全教育进初中地理课堂
被引量:
2
2
作者
刘昌荣
李屏
邓志华
《地理教学》
2022年第12期38-42,共5页
本文首先介绍了地理课程作为国家安全教育的主阵地具有极其重要的生态安全教育功能和有利条件。其次,在课程融合和信息融合的全程支撑下,建构了“两融五化”主题式学习课堂范式。最后,以“国家公园”跨学科主题学习为例,开发学习案例,...
本文首先介绍了地理课程作为国家安全教育的主阵地具有极其重要的生态安全教育功能和有利条件。其次,在课程融合和信息融合的全程支撑下,建构了“两融五化”主题式学习课堂范式。最后,以“国家公园”跨学科主题学习为例,开发学习案例,探索出生态安全教育融入初中地理教学的课堂范式,助推课程核心素养的落实。
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关键词
跨学科
主题
学习
国家公园
生态安全教育
“两
融
五
化
”主题
式
学习
课堂
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职称材料
题名
“双碳”教育融入“两融五化”主题式地理学习课堂的教学应对——以“低碳长沙”跨学科主题学习为例
1
作者
何界华
刘昌荣
李屏
邓志华
机构
益阳市箴言中学
长沙市芙蓉区教育科研中心
长沙市一中芙蓉中学
中南大学附属第二中学
出处
《中学地理教学参考》
2024年第20期28-33,38,共7页
基金
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“区域推进‘两融五化’主题式学习课堂建设研究”(项目编号:XJK22BJC038)的研究成果。
文摘
文章指出了地理教育在实施“双碳”战略中的应有担当,归纳了“双碳”教育融入课堂教学面临的主要阻力,提炼了“两融五化”主题式地理学习课堂的建构策略;以“低碳长沙”跨学科主题学习为例,就“两融五化”主题式地理学习课堂如何渗透“双碳”战略展开深入探究,形成了一系列教学应对办法。
关键词
“双碳”
“两融五化”主题式地理学习课堂
“低碳长沙”
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
跨学科主题学习:“国家公园”生态安全教育进初中地理课堂
被引量:
2
2
作者
刘昌荣
李屏
邓志华
机构
长沙市芙蓉区教育科研中心
长沙市湘一芙蓉中学
中南大学第二附属中学
出处
《地理教学》
2022年第12期38-42,共5页
基金
湖南省教育科学“十四五”规划2022年课题“区域推进‘两融五化’主题式学习课堂建设研究”(项目编号:XJK22BJC038)的阶段性研究成果。
文摘
本文首先介绍了地理课程作为国家安全教育的主阵地具有极其重要的生态安全教育功能和有利条件。其次,在课程融合和信息融合的全程支撑下,建构了“两融五化”主题式学习课堂范式。最后,以“国家公园”跨学科主题学习为例,开发学习案例,探索出生态安全教育融入初中地理教学的课堂范式,助推课程核心素养的落实。
关键词
跨学科
主题
学习
国家公园
生态安全教育
“两
融
五
化
”主题
式
学习
课堂
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双碳”教育融入“两融五化”主题式地理学习课堂的教学应对——以“低碳长沙”跨学科主题学习为例
何界华
刘昌荣
李屏
邓志华
《中学地理教学参考》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
跨学科主题学习:“国家公园”生态安全教育进初中地理课堂
刘昌荣
李屏
邓志华
《地理教学》
2022
2
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职称材料
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