家校合作背景下“个别化”教学的阐释

语文教学倡导“以生为本”,其核心就是要充分落实学生的主体性地位。因此,教师要将学生的认知规律、原始经验、兴趣爱好等融入整个教学体系之中,积极开展富有针对性的教学。本文提出,从“知识本位”向“素养本位”升级;从“要求为先”向“内在需要”过渡;从“率性而为”向“分层规划”迈进;从“成人标准”向“多维整合”靠拢。

分层教学探讨

根据大专院校教学分层的情况及不同学习层次学生的特点,大专院校专业课程分层教学的实施是必要的。在课程研究的基础上,研究适合大专院校不同层次学生的专业课程课堂分层教学模式,并对教育理念的转变、教学资源建设提出建议。分层教学是个别化教学的一种,它很好地帮助了班级体内不易接受专业课知识的学生,是讲师教育史上的一次大的变革。结合目前大学形式,通过现有知识、能力水平和潜力倾向进行分层教学,进行具有针对性的教学训练,从而达到提高每个学生学习成绩的目的,使不同层次的学生都能在学校里学有所得、学有所获。所以笔者计划按照学生现如今智力测验分数以及学业成绩将学生进行分班组,从而在最短的时间内,最简单、快速、有效地提高每一位学生的成绩,力争使每一位学生都成为优秀学生。