英语教学中的“个性化”阅读与“间接性”词汇学习

本文以阅读与词汇学习等相关理论为基础,提出通过"个性化"阅读进行有效的"间接性"词汇学习这一方法,并以四川师范大学大学英语教学为例分析了将该理论运用于教学实践的可行性,同时也探讨了该方法在教学实践中应该注意的几个的问题,旨在探索出更加有效的词汇教学法。

新课程理念指导下的高中语文阅读教学

长期以来，在实际的语文阅读教学中，总是忽视学生自主阅读、主动阅读的能力，忽视了学生的阅读体验与感受，甚至忽略了阅读教学中所追求的教学目标，这必须引起人们的高度重视。根据高中学生阅读的特点，并结合高中三年的教学进度，作为一名高中语文教师，在新课标理念的指导下，要引导学生平时在阅读中要有足够的重视，注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让学生在“个性化”的阅读中领略文章的风采。