“中国健康体育课程模式”视野下武术课程改革的思考

以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”。研究认为:当前我国学校武术课程的改革,应当以解决我国学校武术教育长期存在的问题为出发点,着眼于学校武术课程目标的重新定位和学校武术课程内容标准的革新两个方面,从贯彻和执行“运动密度”和“运动强度”的课程标准,探寻“易解、易能、易效”的武术教学形式与内容,创设“以兴趣为引导”的“趣味性”学校武术课堂,夯实“传承传统文化、培育民族精神”的教育目的等四个切入点,勇于探索、勇于实践,旨在开辟我国学校武术课程改革的新路径,展现我国学校武术教育事业的新景象。

“课程思政”背景下高职院校中国文学课程改革的思考——以桂林师范高等专科学校小学教育专业(全科)为例

在“课程思政”背景下,开展高职院校中国文学课程改革,有助于提升学生思政觉悟、提高课程教学质量以及开阔思政教育视野,助推高职院校落实立德树人根本任务。为此,桂林师范高等专科学校小学教育专业(全科)实施中国文学课程改革,从重塑课程目标、深挖课程内容、优化课程设计、打造课程品牌等四个方面进行课程改革,实现“课程”与“思政”的有机融合,助推高职院校立德树人根本任务有效落实。

中国式现代化背景下大学生就业创业课程教学改革研究

大学生就业创业课程是引导大学生增强就业创业意识、掌握就业创业技能的主要课程。针对目前课程教学存在课程定位不清、教学内容滞后、师资力量不足等问题,可从优化课程设置、创新教学方法、完善考评机制等途径入手,开展教学改革研究,以高质量就业创业教育助力中国式现代化建设。

基于中国视角的《国际金融》课程教学改革探究

本文以巢湖学院为例,探讨《国际金融》课程的教学改革。一是教学内容的改变,强调以中国为视角,理论联系实际,改变《国际金融》课程理论脱离中国国情的现状。二是教学方法与手段的改变,采用PBL教学法,并结合“线上+线下”的教学模式,有利于加强师生互动,激发学生学习兴趣,培养学生的团队协作精神和创新能力。三是考核方式的改变,强化“过程性”考核,转变当前高校《国际金融》课程主要以期末考试成绩为主的考核方式。

以中国自主知识体系构建引领社科类专业课程改革——以公共部门人力资源管理为例

社科类专业课程改革需要结合党和国家的战略要求、社会发展需要、学生职业发展压力和人才培养模式改革需求进行,而中国自主知识体系构建则为社科类专业课程改革确定了方向和夯实了基础。为此,以公共部门人力资源管理课为例,从改革目标的持续优化,课程思政的“四融”“四化”,教材反映中国自主知识体系建设成果周期化,案例编选常态化,内容、方法、学时分配、过程组织、成绩评定一体化等五个方面,研讨以中国自主知识体系构建引领社科类专业课程改革。

基于AI绘画技术的中国画小品创意课程教学改革创新策略

中国画是我国传统文化中的瑰宝,历史悠久、意蕴深沉。中国画中的小品画,是相对于大幅的、主题性强的作品而言的。小品画尺幅小、内容简、着笔墨不多,却情趣盎然,给人以美的精神享受[1]。随着时代的发展,中国画小品创意课程得到了不断发展,成为当前高校美术教学中重要的专业课程,也是当前时代发展中重要的艺术表现形式,在培养学生健康的审美观念、审美能力、道德情操及培养学生全面发展等方面起着至关重要的作用。本文以中国画小品创意课程教学现状为立足点,在教学过程中引入AI绘画技术,进行教学改革与创新,使学生在有序的教学进程中成长为具有开阔的文化视野和一定的专业能力、较高的艺术素养和审美水平,具备创新能力和传承优秀文化艺术使命感的创作人与教育者,为中国画教学的全面提升贡献一份力量[2]。

大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的研究

我国科技领域在经济社会持续创新发展的支持下取得了显著成就,各类现代化信息技术被广泛应用于社会各界及人们实际生活的方方面面。我国教育领域也积极顺应这一发展趋势进行了教学改革,提高了对于大数据应用理念及应用技术的重视度,网络教学、多媒体教学模式应运而生。在大数据视野下各大高校实现了教育资源合理配置,并对当前所沿用的传统教学模式进行了改革创新,在一定程度上强化教学互动性、开放性,进一步提高了教学质量与最终成效。基于此,本文针对大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革进行研究,旨在提高《中国近现代史纲要》的教学质量。

中国音乐史课程教学改革的探索与尝试研究

中国音乐历史作为一门必修课,在我国音乐教育的发展过程中具有举足轻重的作用。然而,当前中国音乐教育的现状与新时代高等音乐教育的需要是不相适应的。为使学生在高标准、高效率、高质量的学习环境下,对中国音乐史学科的教育意义和教学课程中存在的问题进行了剖析,并在此基础上,对音乐历史学科的教学进行了探讨,提出一些促进中国音乐史改革的策略,以求取得较好的教学效果。

中国式现代化与基础教育课程改革——第十三次课程学术研讨会综述

为积极应对中国式现代化的基本要求,深化基础教育课程教学改革,第十三次课程学术研讨会于2023年11月12-13日在重庆召开。研讨会由重庆师范大学主办,重庆师范大学教育科学学院、重庆市课程与教学研究基地承办,《课程教学研究》杂志协办。研讨会开幕式由重庆师范大学党委常委、副校长孟小军主持。中国教育学会教育学分会理事长郭戈在致辞中回顾了中国课程研究的发展历程,提出了关于课程与教学改革的新见解。

中国式现代化视域下课程思政教学改革探索——以大学计算机基础课程为例

实现中国式现代化是新时代国家发展的重要命题,思想政治教育的高质量发展对实现教育现代化具有重要作用,而中国式现代化则为思想政治教育创新提供了新的发展契机。大学计算机基础是针对大一新生开设的一门通识教育课程,承担着大一新生信息素养和计算思维培养的主要责任。立足中国式现代化视域下探索大学计算机基础课程思政的教学实践,主要从中国式现代化与计算机基础课程思政的耦合性、课程思政教学体系的构建、教学实施策略、教学方法创新几个方面进行了探索,以期为计算机基础课程思政教学提供一种新的研究思路。

新文科背景下中国古代文学课程思政教学改革研究

新文科背景下的中国古代文学课程思政教学改革势在必行。中国古代文学蕴涵着丰富的思政内容,主要包括爱国教育、理想教育、挫折教育、情感教育等。中国古代文学授课教师应该主要从健全思政教学管理体系、提升教师思政意识、创新有效的教学方式等三个方面进行课程思政的探索和实践,从而完成立德树人的根本任务。

课程思政视域下中国古代文学课程教学改革研究

中国古代文学课程中蕴含着丰富的思想文化内涵和人文精神,具有丰富的可挖掘的课程思政元素.目前,在中国古代文学课程思政教学中仍然存在教师挖掘课程思政元素的意识不强、教学形式较为单一、考核方式不够具体等问题.对此,教师应有意识地从多角度深度挖掘课程思政元素;在教学形式上,教师可组织研学实践活动,丰富课堂教学形式;在考核评价方面,教师可增加对学生学习认知、学习态度、思想情感等方面的考核.全方位促成学生文化审美、文化体悟和文化素养的养成,实现文学教育与思想政治教育同向同行.

健康中国战略背景下高校体育课程的改革策略

课程是学校传播文化、传授知识的核心所在,课程改革更是高校体育进行教育教学发展的关键。在国家高度重视、社会密切关注健康发展的大背景下,“健康中国”战略随之提出,推动体育从教育舞台边缘逐渐走向教育“C位”,为了更好的迎合体育在社会中地位的转变,加快高校体育课程改革成为了关键。在“健康中国”背景下高校体育课程改革不仅是高校教育教学模式改变的必然趋势,同时也是新时代体育发展的现实需求,更是学生个性化发展、文化传播的重要载体。通过对当前高校体育课程改革进行审视,明确改革“痛点”“难点”,从价值取向选择、课程主体间新理念、体育课程改革话语、体育课程核心素养提出了几点改革策略,旨在结合时代要求推动高校体育实现创新发展。

基于过程性考核的“中国现当代文学”课程改革探赜

传统教学模式下的“中国现当代文学”课程教学与考核评价存在诸多弊端,与高校中国语言文学类专业培养复合型人才的目标相去甚远。“中国现当代文学”课程改革的实施路径可从强化过程性考核入手,抓住“寓教于乐、寓学于乐”这一中心,以“游戏”为教学赋能,以课程思政培育学生的家国情怀,实现教育的“育才”与“铸魂”,在引导学生自主探寻学习乐趣的同时,促使其成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

中国古典园林史课程改革与思政导入研究

课程思政的实施关键点在于如何将思政内容与课程内容有机融合。该文以昆明理工大学风景园林专业中国古典园林史课程为例,着眼课程大纲建设、思政内容的切入方式、课堂实践与教学反馈调节等,探讨树立文化自信、爱国情怀及民族责任感的课堂导入方式,并在此基础上进一步分析改革成效,为下一轮的课程教育改革提出优化建议。

中国美学精神下广告艺术设计专业课程改革研究

为探求中国美学精神融入广告艺术设计专业课程的有效路径,调研分析了湖南高职院校广告专业的课程设置、师资队伍、教学设施等情况,阐述了中国美学精神的内涵及其在高职教育中植入的重要意义。从课程体系、课程内容和教学方法等角度,提出了在广告专业教学中传承和弘扬中国美学精神的路径与建议,旨在提升学生的审美素养、人文情怀和创新意识。

中国近现代史纲要课程教学改革探索

面临百年未有之大变局,意识形态领域也大有可为,如何利用中国近现代史纲要这一课程对学生进行教育,使其取得最大的效果,这就成了广大教师关注的一个课题。有必要积极地探讨中国近现代史纲要的教学策略,并有针对性地进行教学改革,提升课程教学效果,使中国近现代史纲要的教育价值最大化,从而为学生的历史及思想教育做出必要贡献。

交叉学科课程《中国文学图像史》的教学实践与改革探索

现代教育中,交叉学科课程的价值日益凸显,旨在培养学生的综合素质与创新能力。《中国文学图像史》作为汉语言文学与艺术学的交叉课程,目标是打破学科壁垒,提升学生对语言与图像符号的理解与应用。课程设计包括导入、专题、研究与实践模块,注重理论与实践结合。教学方法采用案例教学、翻转课堂、项目学习等,以增强学生参与感。评估机制多元化,全面考察学习成果。课程还提出了灵活的应对策略,以应对交叉学科教学的挑战。

大思政视域下中国古代文学课程思政教学改革研究

“大思政”是对思想政治教育的扩展,主张通过整合学校内外、课上课下以及线下线上的教育资源,有效拓宽思想政治教育空间。中国古代文学课程是汉语言文学专业的一门基础课程,同时也是文科专业的一门通识课程,重要性自不待言。立足大思政视域下,推进中国古代文学课程思政教学改革,有其突出的现实意义。文章即在分析课程改革重要意义的基础上,尝试从教学理念、课程体系、教学内容、教学设计以及实践教学等五个方面提出可行性改革路径,以期为相关工作者提供有益借鉴。