“中国医学”范式下推进中医课程转型的实施路径分析——以《金匮要略》课程为例

中医课程转型的关键动因在于新的医学理论范式所带来的对教学科研、人才培养环节、要素之间关系的全新认识,而"中国医学"范式的提出提供了一种可能。文章分析了在"中国医学"范式下,推进中医课程转型的目标、阶段及实施路径,并以《金匮要略》为例,从梳理定位、简化重构、延伸拓展、多元融合、沉淀升华等方面尝试性探索了课程转型的实施步骤。