历史情景剧教学法在高校思政专业课程中的应用探析——以“中国政治思想史”为例

随着高校教学改革的不断深入,历史情景剧教学法被广泛应用于高校课堂当中。此种教学法可以在一定程度上提高学生的学习兴趣,培养团队协作能力,激发学习的主观能动性。作为高校思想政治教育专业基础课程的“中国政治思想史”,因其内容较为深邃、时间跨度长,学生对课程内容的掌握程度参差不齐。历史情景剧教学法可以帮助学生在该课程的学习中深入了解中国历代政治思想家的观点,深入了解中华优秀传统文化,不断提高他们的政治思维能力。该教学法的顺利实施,除了要求教学过程与教学目的相统一外,还要求教师在实践过程中发挥主导性作用。

“中国政治思想史”课程思政的实践路径探析

中国政治思想史是中国传统文化的重要组成部分,富含丰富的道德资源和理论资源,内涵经世致用的价值取向,因此,“中国政治思想史”课程的培养目标与课程思政目标具有一致性。教师精心设计课程教学内容,不断挖掘中国传统政治思想的时代价值和意义,有助于增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,有利于提升学生的国家政治认同感,使其自觉践行社会主义核心价值观。

政治学本土化背景下“中国政治思想史”课程教学改革探索

“中国政治思想史”是政治学专业的核心课程,但目前的教材内容体系与政治学专业课程体系难以直接衔接,在政治学本土化的背景下亟须进行课程内容体系和教学方法的改革。本文建议突破参考教材编撰方式的束缚,改用专题式教学法,对“中国政治思想史”课程涉及的重要政治问题进行串讲,同时采用翻转课堂环节作为课程的补充,督促学生自主学习教材知识,在专题学习的基础上加深对课程内容的认识。

“中国近现代政治思想史”教学的方法与理念

"中国近现代政治思想史"是历史本科生的专业必修课,主要介绍中国近现代各阶层的政治思想及其对国家命运发生的作用。该课程教学不仅可使学生明晰各种政治思潮之优劣,理解科学社会主义在中国取得胜利的历史必然性,而且可以培养学生宏阔的国家观,促使其对国家未来发展进行理性的思考。在教学中须进一步丰实史料、加强各章节内容之间的衔接、给予学生学习方法上的引导。其间体现出的教学方法与教育理念,对其它课程教学同样具有一定的引鉴。

On Mao Ze-dong

Given the fact that the final conclusions on Mao are hard to draw, this paper endeavors to provide a pertinent critique, making full use of available archives, documents, and data and discarding as much bias and prejudice as possible, of Mao Ze-dong＇s life, his role in the Chinese Revolution, and the various movements after the founding of the PRC, and the roots of his thoughts and theories.