课程思政视域下“中国文学作品选读”教学改革探索

在课程思政的大背景下,“中国文学作品选读”这门课程重视将文学作品的文本属性、传媒专业的专业属性与思政育人的价值要求三者有机结合,大胆革新中国文学作品选读教学的全过程:从教学大纲的撰写、教学目标的设定、教学内容的设计到课堂的开展、教学方法与考核形式的多样化探索,将思政育人的核心目标融入教学过程的各个环节,寻求学生学习效果和思政育人效果的双赢。

何为经典怎样建构——以沈从文“伟大中国文学作品”观为中心的讨论

作为中国现代文坛一位风格独特的重要作家,沈从文终其一生都对“伟大中国文学作品”念兹在兹,并通过各种方式表达了自己对于文学经典的独到理解。在沈从文看来,真正的“伟大中国文学作品”,应该是“现实性”“独创性”“历史性”与“世界性”的统一体;而要创作出“伟大中国文学作品”,则应重点从创作体裁、创作态度、语言文字、文学批评生态四方面建构标准,沈从文的“伟大中国文学作品”观对中国现代文学创作影响深远。

中国文学作品中的茶德品鉴

茶德在茶文化中的地位至关重要,茶德的提出和演变在中国文学作品中留下浓墨重彩的一笔,影响了人们对茶的认知和理解。当代中国的茶德是对传统茶德的继承和发展。敬、和、廉、仁是茶德在中国文学作品中的集中表达。在大量文学作品中,可以看到古人将茶德作为仁民爱物的思想路径,从中感受韵味十足的生活情趣,在礼乐敬人中展现高尚情操,以茶德倡导廉洁风尚。茶德对当代社会具有不容忽视的时代价值,人们既能在赏茶中感受美好生活,以茶德推动洁净社会的建设,以和为贵促进团结和交流。

中国革命传统文学作品在职业院校语文教学中的实践研究

新课标围绕语文学科核心素养,提出了以专题方式组织课程内容的新理念。专题教学将阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践等学习活动有机结合在一起,贯穿活动始终。这一新模式,突破了传统知识本位、以语文知识点组织课程内容的教学思路和方式。教师通过设置真实、生动的情境任务,整合课内外学习资源,丰富了学习方式和方法,进而提高学生的课堂参与度和情感体验度。文章以中国革命传统作品中的《沁园春·长沙》《风景谈》《荷花淀》《江姐》联读为例,通过设计情境任务完成教学目标。

中国古代文学作品中的茶文化研究

中国古代文学作品中的茶文化是一个重要的研究领域,茶作为一种饮品和文化符号,深深地渗透在古代文学作品的各个方面。茶文化的描写和展示不仅为作品增添了独特的艺术魅力,也为读者提供了了解古代社会、人物心理和文化传统的窗口。明清时期的小说作品中,茶文化得到了深入的描绘,人物对茶的热爱、茶的品饮方式、茶具和茶席的描写等都成为了作品中重要的元素。本文将通过对茶文化在明清小说中的描写和展示进行分析,探讨茶在文学中的意义和作用。

美国华裔文学作品中的茶文化

中华文化在历史长河中不断流淌,五千年的历史沉淀出了各种各样的神奇文化和瑰丽之宝。中国是世界茶文化的故土,也是茶文化的发源地。茶文化在我国的文学作品中有着非同一般的象征意义和地位,随着美国华裔创作的文学作品不断得到世界的认可,历史文坛中逐渐出现了不同于中国传统文化的茶文化文学作品。随着经济全球化的快速发展,各国文化的交流日益频繁,文化的深度和广度也得到了拓展,我国茶文化备受世界各地人们的喜欢和关注。在我国,茶文化不仅仅是茶本身的文化,对于古代诗人而言,为它写诗、为它填词,才是对茶文化最大的赞美。福建省作为我国主要的种茶和产茶地区,产出的名茶更是各具特色,蜚声中外。基于现代化的茶产业发展和文化融合,了解美国文化作品的茶文化背景,分析美国华裔创作茶文化的原因和展示茶文化的意义,结合我国福建地区的茶文化背景探讨茶文化的发展,将会显得更加有意义。

中国古代文学作品选读课程教学与考试改革的探索与实践

中国古代文学作品选读类课程在高校汉语言文学专业课程体系中占有重要的地位。不过限于课时、学分,该课程在教学目标定位、教学内容撷取、教学方法确定和考试考查方式选择方面存在诸多问题。笔者在教学实践中,教学目标定位于方法的传授,教学内容以《文心雕龙》"宗经六义"为中心,探讨符合中国古代文学批评思维习惯的鉴赏方法,同时根据教学目标、教学定位,改革教学方法和考试考查模式,取得了良好的效果。

文学选本与党领导下的革命文艺的传播——以持恒函授学校《文学作品选读》为中心

从文艺传播的角度分析持恒函授学校文学教材《文学作品选读》对革命文艺的传播与推广,表现为这部教材在选文上提倡“新现实主义”,在教学设计中建立起对读者的阅读引导机制,强调革命立场与审美表达应融为一体,从而成为一部极具特色的文学选本与教材。提出《文学作品选读》对中国新文学的传播起到了重要作用,阐述了革命文艺的方向与准则,也促进了革命文艺特别是解放区文艺的经典化。

中国现代文学作品选读课程教学原则与方法

中国现当代文学作品选读课程作为中文专业的必修课程,有它自己的教学原则和方法。作为文学课,它要求在学生阅读文本的基础上,通过作品的精讲培养学生的文学审美欣赏能力和分析评判能力。在教学中,注重打开学生思维方式,多视角、多维度分析作品。作为素质教育的课程,它应该通过对经典的阐释来指导学生的人生行为,培养学生爱国主义情感和人文思想。在教学中,需利用网络资源和多媒体技术,优化教学,体现文学的魅力。

以文学作品为载体的中国饮食文化传播探索——评《中华饮食文化概论》

中国饮食文化是中华民族传统文化中的重要组成部分,其内涵丰富,历史悠久,代表着中华民族的文化精神和智慧。在当今全球化的背景下,中国饮食文化的传播和推广已成为中华民族文化软实力的重要体现和国际交流的重要途径。而以文学作品为载体的饮食文化传播更是一种文化传承和创新的重要方式,具有重要的研究意义和深远的社会影响。首先,中国饮食文化的传播和推广是中华民族文化软实力的重要体现。

民办高校的日本文学选读课教学浅探——以动漫文学作品在教学中的应用为例

如何更好地开展日本文学选读课教学,是许多民办高校的日语教师一直以来的困扰。而动漫文学作品作为当代年轻群体喜欢的一种影视作品,运用线上线下混合式教学模式,将其融入日本文学选读教学之中,可调动起学生的学习兴趣,帮助学生快速走入文学文本情景中。而让学生对动漫文学作品和原著内容进行分析,并深入挖掘,将能培养学生的思辨能力,伴随着对文本的深入解读,有利于提升学生的文学审美及鉴赏能力。

中国古代经典文学作品涵养大学生正能量教育举隅——以《孟子》为例

中国古代经典文学作品是古人智慧的结晶,对今人有着重要的启示和借鉴作用。文章以孟子散文为例,挖掘中国古代经典文学作品与当代大学生教育的契合点,以培养其正确的世界观、人生观、价值观,助力青年大学生处理好学习与生活、生命与道义的关系,做充满正能量、具备健康人格的新时代青年。

中国现当代文学作品影视改编研究述评

最近几年,伴随着我国市场经济的迅速发展,人民群众在物质和精神方面的质量不断提升,人们在闲暇之余也有了更多的娱乐活动。目前,我国影视产业发展非常迅速,有很多优秀的作品涌现出来,而且很多电影和电视剧都是和文学作品联系在一起,通过改编将其搬上荧屏。利用影视剧作来拓展文学作品的影响,同时也能引起受众的关注,因此,影视与文学之间可以互相推动,并一起发展,从而引发了一股对文学作品进行改编的浪潮。本文着重介绍了文学作品与影视剧之间的关系,以及将文学作品改编为影视剧的方式,并着重介绍了文学与影视作品之间相互的影响以及推进作用。

古代山水文学的现代旅游审美应用研究——以《古代旅游文学作品选读》为例

旅游审美是旅游活动的核心内容,是审美主体对自然美、社会美、艺术美的有层次的综合感知的过程,也是审美主体理智得到满足、精神得以愉悦的体验过程。爱美是人所共有的特性,但人的审美能力并非天生,一个人的美学修养需要培养方能提高。在旅游实践中的旅游审美主体的审美意识缺位及旅游行为失当所产生的负面效应都昭示着这样一个问题:旅游审美需要学习。我国古代众多山水文学是创作者游历山水时的审美活动的记录,是现代旅游者学习旅游的丰富资源。撷取《古代旅游文学作品选读》中范文若干,从旅游者的视角分析山水文学的内容思想,行文特征,试探讨现代旅游审美可行的方法,以求教于现代旅游美学的研究者。

当代巴蜀文学作品外译研究:现状与启示

本文在梳理当代巴蜀文学作品外译现状的基础上,发现当前巴蜀文学外译的主要特点有选材单一、外译数量不均衡、传播效果参差不齐和译介轨迹迥异。针对这些问题,文章提出中国文学走出去和“走进去”需利用多渠道加大对外宣传力度,回溯式挖掘对外译介轨迹,全方位促成作家译者联动,多部门协同构建外译机制,为中国地域文学的研究提供一定参考,并最终帮助中国文化走出去,提升中国文化海外影响力和感召力。

汪曾祺文学作品中的饮食文化分析

俗语有云:“民以食为天”,可见人们对于饮食的重视,所以中国人自古以来就爱吃、会吃,也爱谈吃、写吃。中国地大物博,各地区的饮食呈现出不同的特征,在主食上表现出“南米北面”,在味道上表现出“南甜北咸东辣西酸”等特征,它们共同构成了博大精深的中华饮食文化体系。饮食文化在中国文化体系中,代表的不仅是先辈们对于美好物质生活的追求,更多的是一种从饮食中衍生出来的文化,表达着人们对生活的热爱,同时也包含着中国人对自然规律的尊重。

梦断:沈从文“伟大中国文学作品”理想的寂灭及其内因

就题材而言,沈从文最后的小说集《雪晴》回到了他所熟悉的湘西边地,但这绝非一种简单的重复。身份、语境、言说方式的转变,使得这部作品构成一种隐喻式的表达。小说中出现了画家梦断的情节,推究起来,沈从文的夙愿是创造"伟大中国文学作品"并藉此"重造中国"。"梦断"是对于自身创作乃至于中国现代文学创作的整体结论,表征了他所遭遇的内外交困情形。《长河》、《芸庐纪事》、《小砦》等作品的未完成,凸显了沈从文小说的能力限度:他的想象力往往囿限于自己的生活经验,在题材的拓展上缺少一种"历史建构"能力,他所醉心的文体美学也使得他难以从风景画的捕捉中超拔出来并构建真正宏阔的历史小说。

中国现代史家论文学作品的史料价值及其史学实践

中国现代史家在继承传统思想与方法的基础上,吸收近现代西方新的文学观和史料观,对文学作品的史料价值及其成因、如何正确看待文学作品的史料价值、历史研究运用文学作品的基本原则和方法等问题作了深入探讨,一些史家还在运用文学作品研究历史方面取得了突出成就。

论中国文学作品对同性恋的表现

中国古代文学作品对同性恋的态度比较宽容、理解,但基本上可以概括为男作家对男性同性恋现象的书写。五四时期,女作家对女性同性恋的表现成为五四文学的一道特殊景观。作家多以对同性恋的描写作为批判社会的立足点,其中也包含了一种对自然人性的公开表达。当代陈染、林白们对女性同性恋现象的表现带有女权主义意昧。男作家王小波的《似水柔情》则从社会学角度对中国同性恋作了理性探寻。20世纪80年代以来,台湾同性恋小说大致经历了由古典的编织传奇故事的写法到描述伤心的精神流浪旅程再到"新感官"书写的三个阶段的变化。

文学作品选读课教学中学生翻译能力的培养

文学作品选读课教学中常以教师传授为主,教学着眼点在句子的结构、语法和词义辨析上,采用翻译教学法,传统的教学忽视了学生篇章翻译能力和交际能力的提高。随着一带一路战略的实施,培养应用型外语人才迫在眉睫。一线教师认识到文学作品选读课教学中培养学生翻译能力的重要性。笔者根据多年文学作品选读课的教学经验提出自己的观点,望对外语教学有所裨益。