中学数学教材教法课教学改革研究

随着新一轮的基础教育数学课程改革的发展,现有的《中学数学教材教法》已经不适应中学数学新课程标准的要求。为了推动高师数学教育自身的发展,以便与中学数学课程的衔接,分别从教学观念、教学内容、教学方法、多元化评价四方面进行改革探索。

从基础教学实践解构美术课教材教法——对《普通中学美术课教材教法》的探讨

中学美术教学有自身的特殊性,既要学习基础理论,又要掌握基本技能,其目的在于培养中学生对美术学习的兴趣,开发创造性思维能力,增强审美观。本文就中学美术课教材教法中的个别教法问题进行了探讨。

《中学数学教材教法》教学改革的实践与认识

为了培养合格的新世纪中学数学教师 ,高师《中学数学教材教法》的教学 ,必须更新教学观念 ;改革教学内容 ;优化教学方法 ;

教师专业化发展理念下中学体育教材教法教学改革效果探究

伴随教师专业化发展理念的深入人心,为解决中学体育教材教法课程存在的与学校体育学课程内容重复率过高,教学重理论、轻实践等问题,对中学体育教材教法的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等进行改革,并采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对教学改革效果进行探析.研究结果表明:教改后,学生的职业意识、职业认识、职业定位、学习主动性及教学技能水平均呈不同程度的积极转变.

关于《中学物理教材教法》课程教学的若干思考

《中学物理教材教法》课程受冷落的原因有四,努力使这门课程成为高师物理专业学生喜爱的热门课,需要使教法课与学生活动相结合、与学生的探究体验相结合、与教师传授教学经验相结合、与学习研究辅助资料相结合。

加强数学教学基本技能训练改革“中学数学教材教法”课教学

探讨了运用微格教学改革数学课堂教学技能训练模式,以及培养、提高高师学生从教创新能力的有效途径。

“从做中学”——高师《教材教法》创新教学模式探讨

本文根据杜威'从做中学'的现代教育观点,结合目前高等师范院校<教材教法>的教学实际,提出了<教材教法>创新型教学模式:一要优选教学内容;二要构建新型的师生关系;三要强化多种教学实践.

突出师范特点 加强实践环节教学——“中学体育教材教法”课程教学的改革

针对“中学体育教材教法”课程教学的改革,提出了结合中学体育教学实际,加强实践环节训练,重视学生体育教学能力培养。其重要的措施与方法是为加强体育理论知识训练,提高理论教学能力;加强体育教学基本功训练,提高实践教学水平;利用模拟式教学提高实践课的教学能力;提高测量、分析与评价课的能力。此外,在教学方法上着重强调实践环节。

四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例

国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效。本文通过三轮教学迭代实验进行实证研究,结果表明,四环七步“生教师导”教学模式完全具备实践可行性与有效性,值得推广和应用。

微格教学和小课教学在中学教材教法中的作用

结合微格教学中出现的问题,在教学中摸索出小课教学这种教学实践方式。认为只有两种方式的有效结合,才能达到教学实践的目的。首先,要变师范院校学生教学实践的主要方式微格教学为次要方式,使微格教学成为教学实践的一种补充形式;其次,使小课教学成为师范院校学生教学实践的主要方式;最后,微格教学和小课教学要相互补充。这样才能实现教育资源的最有效利用和教学实践效果的优化。

《中学体育教材教法》课实践教学问题探析

通过对部分高校《中学体育教材教法》课的授课方式和学生实践教学中出现的问题及现状进行剖析后发现,目前,很大一部分高校的《中学体育教材教法》授课的方式还是纯理论教学,实践操练课时极少。而教材内容的重复造成教育资源的浪费、教师知识结构、合作意识不强、学生实践教学的综合能力较差,这与学校的教学能力培养体系和评价体系,课程结构不够合理,实践课时少有关。因此,提出在思想上,决策上加以重视,多为学生创造实践教学的机会,整合相关课程以充分利用资源,建立稳固的教学实践基地使学生实践操练成常态等对策。

师专《中学化学教材教法》教学改革与思考

本文阐述了如何结合师专学生实际调整《中学化学教材教法》课程的教学内容,改革教学方法和考核方式。并对两年来的改革实践作了分析评价。

《中学数学教材教法》教学改革的理论与实践

系统地论述了按精讲与练讲、启导与尝试、试教与评价、设计与竞赛等四个阶段改革中学数学教材教法课教学的理论与实践。

人教版中学物理教材中德育教育素材的教学功能探析

文章从爱国主义教育、辩证唯物主义教育和科学态度教育三个方面对人教版中学物理教材中的德育教育素材进行分析研究,并在此基础上探析德育教育素材的教学功能,发现德育教育素材的教学功能有四点:为教师在物理教学中融入德育教育提供切入点、为物理密切联系生活提供落脚点、为初高中物理课程衔接提供着力点、为教师设计综合实践活动提供突破口。

《中学美术教材教法》教学谈

师范专科学校艺术系美术专业的学生经过三年专业知识的系统学习,已能担任中学美术课教学。但在实际教学中由于种种原因,尚不能有效达到教学目的。作者就此对教学中如何把握相应的教法及教学重点、难点提出一些具体对策。

统编中学历史教材的分析与教学研究

统编中学历史教材的投入使用,将学生历史核心素养的培育与历史课程结构的建设紧密地结合起来,体现出对实现立德树人目标的高度重视,这对新时期的历史教学改革来说,既是机遇也是挑战,用好新教材是教师当前的首要任务。文章主要对统编中学历史教材的特点进行分析与梳理,根据课程标准和学生的学习需求,提出统编历史教材的教学应用建议,旨在为教育工作者创造性地使用教材提供依据,助推中学历史教学的改革与发展。

《中学数学教材教法》课程改革——学生数学教学技能培养的实验研究

介绍《中学数学教材教法》课改革:经过课程改革的理论探索,得出《中学数学教材教法》理应是专业技能课;构建了"一个转变,二块基石,三项重点,四级提升,五步推进,七方面评析"的改革方案。对改革成果与缺憾进行了检讨,并由此引发了一些思考。

教师教育课程衔接的问题检视与路径优化——以“中学教育基础”“学科课程标准与教材研究”“学科教学设计”为例

教师教育课程对于师范生学习非常重要。“中学教育基础”与“学科课程标准与教材研究”“学科教学设计”的课程衔接存在前置课程对基础知识的强化不够、前置课程对后置课程内容的延伸较多且宽泛、后置课程与前置课程的衔接不紧密等问题。对此,文章提出各门课程实施要紧密围绕课程目标、保持课程内容螺旋式上升的特性、选择适合本门课程的教学方法、合理开发各门课程的课程资源、不同课程的教师混合教研等策略,以实现课程之间的有机衔接。

以数字教材融合应用促进中学教师信息化教学能力提升的探讨

在信息化社会发展的大趋势下,中学教师在教学过程中必须不断提升自身的信息化水平,要能够高效利用信息技术开展教学工作,以实现构建高效课堂的目标,从根本上促使教学质量获得显著提升。其中,对数字教材的融合应用是实现教育信息化的根本途径之一,中学教师在教学中要深切意识到数字教材的内涵与核心,要能够明白其对于日常教学的重要作用,积极探索数字教材与日常教学的融合,通过更科学的方式来合理应用数字教材,带给学生更加耳目一新的学习感受,提升教学成效,也帮助提升自身的信息化教育水平。基于此,本文主要对数字教材与中学教学的融合进行了探讨,并且对促进中学教师信息化教学提升的途径展开了分析,总结了可行的措施。

中学生物学教材中插图的教学应用方法研究

随着教育技术的发展,教学中插图的运用越来越重要。合理运用插图可以激发学生的兴趣、增强学生的记忆和理解能力,提高教学效果。文章从理论层面和实践层面分析了中学生物学教材插图的功能和作用,结合现有研究,提出了几种有效的插图教学策略,希望对中学生物学教材插图的教学应用有一定的指导意义。