初中语文古代诗歌教学对中学生情感发展的启示

古代诗歌源远流长,是中华优秀传统文化中不可或缺的一部分,中学生的全面发展需着眼于中学生的情感发展,如何让初中生从古代诗歌中获取一些启示以促进中学生情感的健康发展,需要从不同方面努力。本文对初中语文古代诗歌教学对中学生情感发展的策略进行探讨。

语文教学要落实高中学生的核心素养——从两节课看高中古代诗歌教学的真正取向

长期以来，我们并不太知道语文在高中生素养培育中到底是什么样的角色。就语文学科内部来说，语文角色，一个时期是工具角色，一个时期是人文角色，一个时期是人类文化角色。而高中语文学科并没有很好地去思考在高中生核心素养培育中的角色。

谈中学生古典诗歌学习中的三重角色

中国是一个诗的国度。在古代,人们不仅以作诗为高,也以诵诗为雅。人们靠着吟诵、传唱感受着诗的美好,接受着诗的熏陶。几千年来,诗歌在陶冶情操和修身养性方面,发挥着不可替代的巨大作用。选入中学教材的古诗,不仅语言比较艰深,而且意境、思想、情感也相对复杂、丰富,学生对古诗的理解已不可能单一化,他们往往会以自己独到的眼光从中挖掘出一个个新颖的观点。

语文教学中学生应对生活问题能力的培养——由《庖丁解牛》教学想到的

《庖丁解牛》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的一篇古文。作为经典篇目，每一次讲授，它都使我钻之弥深，愈深愈有感悟。语文的魅力不只在于知识的传授和审美水平的提升，更在于它可以深入人心，提升气质，启迪智慧，培养学生应对生活中实际问题的能力，从而使学生成为健康成熟的合格的社会人。

古代诗歌的快速解读——以《唐诗宋词选读》的解读为例

传统的诗歌教学过多地看重意象体悟式解读，即从诗歌呈现的意象入手，让学生沉浸其中。反复吟咏，细细体味诗中的意境，从而参透作品，获得审美享受。这一方法虽然建立在中国传统的诗歌审美方式之上，重在践行古人所谓“涵泳”之说，但是。这种“涵泳”之法。对于尚缺乏深厚文化底蕴的中学生来说。常常陷入欲“深”而不达、费时又费力的窘境。加之眼下的课堂教学任务太重，要求学生掌握的信息量太大。

贯通古今情 情动而辞发——高中古代诗歌教学探究

自从高考有了古代诗歌鉴赏题以后，分值只有6分的古代诗歌题就成了老师和学生皱眉的题目之一，因为复习中花时多，收效微。其实，从高一一路走来，古代诗文教学就是语文课堂的“主打歌”，按照正常的进度，进入高三总复习以后，在复习古代诗歌鉴赏方面就要花去学生一个多月的时间，可是，一轮复习下来，学生们还是没法透过诗歌考题的“重重迷雾”，获得所期待的成绩。在这个高考分数说明学习程度的年代里，古代诗歌鉴赏成了高中学生学习语文的瓶颈，一些就是对古诗有兴趣的学生也不免发生厌倦，这究竟是怎么回事呢？

古代诗歌鉴赏指导

语文新课标把诗歌的阅读与鉴赏作为培养学生审美能力和探究能力，全面提高学生语文素养的重要途径。高考也设置了诗歌鉴赏题目，且从2002年起改为主观题。这些都起到很好的导向作用，那就是培养学生的诗歌鉴赏能力，感受诗意之美。在中学阶段能初步理解、鉴赏古代诗歌应成为中学生必修的语文素质。那么如何进行诗歌教学，培养学生的诗歌鉴赏能力呢？

试论人教版高中语文教材古代诗歌的高效课堂构建

语文是高中课程的重要组成部分,而古代诗歌在语文课程中占有重要地位,是高考的必考内容。往往很多学生在日常课堂和考试中对古代诗歌这一部分十分抵触,致使拿分很低。古代诗歌高效课堂的构建是摒弃传统让学生死记硬背的教学方式,改变教学思想,以创新的形式增强教学能力,提高学生对古代诗歌的鉴赏力。本文结合高中古代诗歌的教学现状,提出了一系列高效课堂的构建策略,旨在实现高中学生古代诗歌学习能力的提升。

古代诗歌教学浅见

有一种让人爱的近乎心痉的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学士如醉如痴的艺术神魔，它就是我国古代诗歌。它能够激发读者的灵感，能够感召读者的人生。义务教育阶段《语文课程标准》非常重视古代诗歌，要求中学生能够诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。

通过体味意境来赏析古代诗歌

诗歌是我国古典文学宝库中的一颗璀璨明珠，她脍炙人口，让人回味无穷，具有无限的魅力，所以我们中学生应该学会赏析古代诗歌，从而得到艺术的享受和文化的熏陶。在教学中引导学生通过体味意境来赏析诗歌应该是一种有效的方法，因为诗歌中所描绘的美景、抒发的情感都蕴藏在意境中。

浅谈古代诗歌鉴赏

提高中学生的古代诗歌鉴赏能力，对于中学语文教学非常重要。本文拟以下述高考题为样本，就古代诗歌鉴赏的需要注意的五个方面谈谈自己的看法。

提高中学生古代诗歌鉴赏能力

随着语文新课程改革的深入,古代诗歌和古代文化常识在语文课程教学中的比例越来越大,培养学生的语文思维,建立一套适合自己的教学方法就显得尤为重要。那么,教师如何提高中学生古代诗歌鉴赏能力呢?笔者结合教学经验,归纳概述了以下三种方法。

也谈初中诗歌教学

诗歌．造就了由简练而产生的美的语言和无穷的诗意。作为中华古老文化的代表，一定要让学生知道而且要引以为豪，同时在陶冶情操完善人的知识方面对广大中学生有重要的作用。诗歌，是一种高雅艺术，是一种文化素养，尤其是古诗，是古代文学的精华所在，脍炙人口。对中学生来说，是学习古代文化的一个切入点，所以学好诗歌，懂些诗歌尤为重要。

试论初中诗歌鉴赏方略

古代诗歌是我国文学史上灿烂的奇葩，同时也是中华民族文化长河中的瑰宝。阅读、背诵、鉴赏古代诗词，是中学生必修的课程之一。近年来，各地中考也纷纷拟出了很有价值的古代诗词的鉴赏题，那么我们在鉴赏古代诗词时，该从何处入手呢？

掌握诗歌鉴赏方法 增强诗歌鉴赏能力

中学生欣赏诗歌，常常感到力不从心。原因大致有三个：一是缺少知识，包括诗歌的体裁特征、常用表现手法、古代诗歌的格律、相关文化背景等；二是欠缺经验，指长期欣赏诗歌所形成的语感；三是缺乏能力，即理解、分析、评价的能力。解决的途径通常是多读诗歌作品，深入思考，从而积累诗歌的体裁知识，

诵读古典诗歌 培养审美情趣

中国古代诗歌,源远流长，文化底蕴深厚，往往潜藏着人们的思想行为和价值观念、道德理想、人生追求以及对世界感知方式和审美趣味。《语文课程标准》明确提出：要求中学生能“诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么如何在古典诗歌教学中培养学生的审美情趣呢？我认为还是要在“读”字上下工夫，使学生在熟读的基础上自觉吟诵。让学生在读中品味，读中感悟，读中欣赏，读中升华，从而品读出诗歌的意境，体味出诗歌的独特之美。