落实中小学生“每天锻炼一小时”的现状及对策

在社会主义建设高速发展的今天，我国在经济、政治和文化生活等各个方面都取得了让世界瞩目的成绩。然而与社会的发展不相协调的是青少年的身体状况却出现了下降的情况。这引起了我们国家的高度重视，教育部先后颁布了多个文件，要求保证学生能够“每天锻炼一小时”，达到增强体质的目的。探讨并落实“每天锻炼一小时”的现状及对策具有重要意义。

陕西省农村中小学生阳光体育行动“每天锻炼一小时”的实践研究

本文旨在研究出适合陕西省中小学体育课的体育教育模式,让"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"的思想深入每一位教师、学生和家长的心中,不断提高学生的体质健康水平,不断提高学生的心理健康水平,为学生的茁壮成长提供有力保障。

中小学生每天体育锻炼1小时现状与对策——以杭州市拱墅区39所中小学校为个案

运用调查问卷、教学调研、座谈等方法,对拱墅区中小学学生每天体育锻炼1小时现状进行研究。研究结果显示:落实学生每天1小时体育锻炼的主要途径课堂教学、课间体育锻炼和在没有体育课当天组织的体育锻炼课都能得到保证,但活动的实效性有待提高。针对存在问题为教育行政部门和中小学校落实学生每天1小时体育锻炼提出相应的建议。

浅谈如何落实中小学生每天一小时体育活动

中小学校落实每天一小时体育锻炼活动是目前广大中小学校需要解决的问题。本文从中小学校落实这一体育锻炼活动的现状以及影响因素出发,为中小学校"每天锻炼一小时"计划如何落实提供参考。

我国中小学落实“学生每天锻炼1小时”计划的现状与对策

中小学的体质健康状况越来越引起人们的重视,国家教育部为此发布"关于保证中、小学生每天有一小时体育活动的通知"。但各地落实"学生每天锻炼1小时"的现状不容乐观,原因主要来自社会和家庭、教育内部、教师和学生自身。提出相应对策:中小学校长要作为落实计划的第一责任人;要健全"1小时活动计划"的组织管理网络;把课外活动作为落实"学生每天锻炼1小时"计划的主体;把体育课作为落实"学生每天锻炼1小时"计划的必要基础。

基于中小学生“阳光体育一小时”管理策略探析

为了积极落实"每天锻炼一小时",全面推进素质教育,增强青少年体质,本文从提高体育课堂的质量、强化课外活动的组织管理、充分利用课间时间、增强体育认知和心理安全感、加强师资队伍建设、建立有效监督机制等6个层面进行探讨,旨在为"每天锻炼一小时"的政策能得到长期、有效、深入地开展提供理论依据。

宁夏南部山区中小学“每天锻炼一小时”调查研究

运用文献资料法、访谈法、调查法、数理统计法等多种方法,对宁夏南部山区"每天锻炼一小时"的开展现状进行调查,以期对"每天锻炼一小时"得到有效实施提供有益的参考.

郑州市金水区中小学校每天锻炼一小时的现状调查

随着社会不断地发展进步,人们的物质水平不断提高,学生的体质健康水平却呈逐年下降趋势,导致出现这种现象的原因很多,其中很重要的一点就是没有进行合理有效的锻炼,要想鼓励学生参与体育活动,保证充足的体育锻炼时间是首当其冲的,没有足够的时间,加强体育锻炼这项工作也就很难全面落实。落实每天锻炼一小时的口号,有助于中学生掌握体育基础知识、运动技术、培养学生合理运用技术的能力,激发青少年学生的体育兴趣爱好,进而逐渐养成乐于锻炼的良好习惯,从而从根本上改善现代学生的体质,促进学生德智体全面健康的发展。

中小学“每天锻炼一小时”模式的现状及策略研究——以镇江市为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,对镇江市6所中小学的600名学生、教师、学校管理者和120名家长进行问卷调查。结果表明,镇江市中小学"每天锻炼一小时"模式落实基本到位,家长对学生参加校园体育活动的支持度不高;大课间活动的类型单一。因此,学校要丰富体育活动的内容和形式;另外进行升学评价体系改革,确保素质教育落到实处。

小学生落实“每天锻炼1小时”对体质健康的影响

目的:研究"每天锻炼1小时"和"大课间"对学生体质健康的影响。方法:对2008年入学6个班的新生,随机分为"实验班"和"对照班",分别实施"每天锻炼1小时"和"大课间"体育锻炼。结果:2011年"实验班"的各项体质健康测试指标均比2008的指标有了非常显著性提高(p<0.01),甚至是极显著性提高(P<0.001),也有多项指标比同期的"对照班"显著性提高(p<0.05)甚至是非常显著性提高(P<0.01)和极显著性提高(P<0.001);而"对照班"的指标虽有所提高,但没有统计学差异。结论:在体质健康水平方面",实验班"比"对照班"具有更全面深刻的影响和显著性的提高。建议:教育行政部门、学校领导重视落实"每天锻炼一小时"的阳光体育运动,将对学生体质健康水平的提高大有益处。

中小学体育运动中“每天锻炼一小时”的认识及思考

"每天锻炼一小时"是一项阳光运动,它不仅是国家对青少年健康关心的具体体现,更是解决青少年体质逐步下降的有效措施。本文就中小学体育运动中"每天锻炼一小时"的意义、内涵以及中小学体育运动中"每天锻炼一小时"开展面临的困难及如何解决给予深入地分析和阐述,以期对中小学体育运动中的"每天锻炼一小时"做到更高的认识。进而更好推动阳光体育运动在中小学的开展。

小学生“每天锻炼一小时”的实效性研究

在全面践行素质教育要求的过程中,教育部提出积极开展“阳光体育活动”,确保学生每天锻炼一小时以全面增强学生的身体素质,促使青少年群体实现身心的健康发育与成长。在此过程中,小学生“每天锻炼一小时”取得了一定的实效性,小学生的身体素质有着不同程度的提升,但是,由于一系列影响因素的存在阻碍了小学生“每天锻炼一小时”实效性的提升,一系列问题的呈现,亟待解决。本文就小学生“每天锻炼一小时”的实效性进行了研究,并结合所存在的具体问题提出了一系列对策。

“学生每天锻炼一小时”的沿革和落实思考

"学生每天锻炼一小时"的具体内涵是指由学校有组织、有领导、有计划地在学校对学生进行体育教学和集体锻炼的时间,主要包括体育课、大课间体育活动和课外体育活动的时间。虽然目前得到立法上的保障和在全国全面实施,但仍存在不少问题。提出加强该项工作的建议:深刻认识做好确保"学生每天锻炼一小时"体育工作的重要性,切实增强责任感和紧迫感;加强对"学生每天锻炼一小时"工作的领导,确保工作落到实处;加强对"学生每天锻炼一小时"工作的督导,建立健全学校体育工作督查督办机制。

宜春市中学生“每天锻炼一小时”实施现状研究

采用问卷调查法、文献资料法等研究方法,对宜春市区中小学生进行"每天锻炼一小时"的基本情况进行调查研究。结果表明,宜春市大部分中学生每天锻炼时间不到一小时。通过分析,找出其存在的问题,并针对问题提出一些建议,希望能为推动开展中学生"每天锻炼一小时"提供一定的参考。

武汉地区大学生每天一小时体育锻炼的现状调查与分析

本文以武汉地区20所高校的1200名学生为研究对象,运用问卷调查法、访谈法,对武汉地区大学生每天锻炼一小时体育活动的现状进行研究,分析了影响大学生每天一小时体育锻炼的因素,并提出了相关的建议.

重点高中落实学生每天一小时体育锻炼的研究

本文在调查了解的基础上分析了南通市重点高中落实学生每天一小时体育锻炼的现状,肯定成绩的同时,找出存在的问题,为进一步完善和提高该地区落实学生每天一小时体育锻炼水平提出建议,全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和近日《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》精神,正确处理好智育同体育、美育、德育的关系,加大对学校体育经费的投入,切实减轻体育教师的工作负荷,保证学生每天在校一小时的体育锻炼时间和锻炼效果.

对学校落实学生“每天锻炼一小时”的研究

本文从中学落实体育锻炼活动的现状及影响因素出发,通过对“每天锻炼一小时”进行理论分析,提出相应的落实对策。为激发学生坚持每天锻炼,培养终身体育意识,让广中学生运动起来,采用多样、适宜于学生身心健康发展的体育活动方式,努力实现“每天锻炼一小时”、达到身心健康、体魄的目标,为更好地开展“阳光体育”运动提供参考。

中学生每天一小时体育锻炼的现状分析

目的:论文旨在研究中学生每天一小时体育锻炼的现状,为中学生科学的进行体育锻炼奠定理论基础。方法:论文采用文献资料法,逻辑分析等方法对中学生每天进行一小时体育锻炼的现状进行分析。结果:当前中学生每天一小时体育锻炼的实施并不乐观,存在较多的不足之处。结论:认识中学生每天一小时体育锻炼的不足,进行合理的改善,确保中学生每天一小时的体育锻炼是很有必要的。

南京市中学生进行“每天锻炼一小时”活动的影响因素分析及对策研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对南京市中学生进行"每天锻炼一小时"活动影响因素进行了调查分析。研究结果表明:影响因素可以归为五大方面,按照重要的程度依次命名为压力因子、目的因子、心理因子、师资因子和外部因子。对策如下:1、提高认识认识,贯彻和落实"健康第一"的教育理念;2、加大监管力度,促进政策法规的有效落实;3、加大经费投入,有效改善中学体育基本条件;4、组织体育赛事,营造体育氛围;5、加强师资队伍建设,提高工作积极性。

农村中小学体育课:开课率低、课程内容单一

对西部某县41所农村中小学体育课开展情况的调查显示,这些学校体育课开课率低,体育课随意被占用或停课;早操、课间操、自由体育活动等课外体育活动时间不足;体育课课程内容单一;体育师资匮乏;体育活动器材与场地等硬件设施不能满足体育教学的需要。建议政府在校园运动设施配套、运动场地建设等方面加大投入,家长、社会、学校积极联动,确保实现"中小学生每天锻炼一小时";在保证安全的情况下,突破空间局限,开展健身运动;以科学理论指导体育教学,保障学生有正常的运动量;优化教学安排,定期组织"快乐活动日",提高学生的锻炼兴趣。