高校一流本科课程建设实践——以广西大学“中文写作实训”课程为例

文章以广西大学“中文写作实训”课程为例,首先从课程目标确定、跨学科写作实践教学模式构建、基于课程评价体系反馈教学效果三个方面论述了高校一流本科课程建设实践,然后分析了高校一流本科课程建设成效,最后对高校一流本科课程建设进行了展望。

综合性大学通识类中文写作课程建设探索——以广西大学“中文写作实训”为例

基于教育部2017年起推进的“四新”建设,广西大学努力探索人才培养的新路径,把“写作能力”作为人才的基础能力之一,积极筹划跨学科的通识类写作课程“中文写作实训”。课程以“小学分·大容量”的教学理念,构建了“阅读—写作—话语表达”三维一体的跨学科写作实践教学模式,通过这个三维一体的跨学科写作实践教学模式,在学生的人格养成的重要阶段进行价值引领,培养学生的人文精神。

构建通识类写作课程“课程思政”的新模式——以广西大学“中文写作实训”为例

广西大学“中文写作实训”课程是响应教育部提出的“四新建设”,把“文字写作能力”“言语沟通能力”作为复合型人才培养的基础能力而专门开设的全校性通识类写作实践课程。课程以“小课时·大思政”的教学理念,构建了小课堂融入大时代、小学分激发大情怀的课程思政新模式:“年度教学关键热词”一条思政主线贯穿,“文字写作”“言语沟通”两种能力提升,“阅读—写作—言语表达”三维实践夯实,“思·情·志·行”四类素养熔铸。通过创设这个课程思政新模式,课程立德为根,课程内容融入了新时代,铸就担当之魂;树人为本,淬炼了专业学习能力,助力个人成长。