“中职升本”人才培养的实习实训体系建设研究

"中职升本"教育作为以中等职业毕业生为培养对象的应用技术型普通本科教育,其实习实训体系建设是实现人才培养的重要环节。在对"中职升本"实习实训体系相关主体内在需求分析的基础上,利用系统分析方法,研究了实习实训体系的建设目标、主要构成内容,在课程体系、校内基地、校外基地和培养专项方面提出了政府出台相关支持政策、在合作联盟内推行"企业化"运作、强化合作联盟深度合作、建立多层面管理组织体系等建设措施,以期提升学生岗位适用性能力,使其成长为符合行业发展和企业需求的高层次技能型人才。

工科“中职升本”人才培养模式探讨

“中职升本”是广西在国家职业教育改革过程中的一个重要举措,但是“中职升本”学生的培养目标和培养过程以及培养方案并不十分明确,因此有必要针对该类学生的特点研究出有针对性的人才培养模式。本文主要分析了中职学生从中职到本科人才培养过程中存在的衔接问题,并针对这些问题从人才培养方案和教学计划制订来总结出人才培养模式,以达到“中职升本”学生本科阶段的培养目标。

高校“中职升本”学生安全管理影响因素和对策研究

目前,许多高校对口招收"中职升本"学生,为中职毕业的学生提供了继续深造的机会,也推进了职业教育更快更好的发展。随之而来的,"中职升本"学生的安全管理问题也十分突出。对此,本文分析了"中职升本"学生的特点,列举"中职升本"学生在高校易出现的安全问题及对策,进而为社会提供合格的、优秀的、完备的应用型人才。

CBL模式对“中职升本科”护生临床思维的影响

了解以案例为基础的学习(CBL)结合线上线下混合式教学对提高“中职升本科”护生的临床思维能力的效果。方法:采用线上线下混合教学平台对“中职升本”护生行CBL教学,以考核测评、综合技能客观结构化临床考试评价护理临床思维能力培养模式的应用效果,运用SPSS22.0进行统计分析。结果:接受干预后,“中职升本”护生的综合技能客观结构化临床考试、临床思维能力得分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL结合线上线下混合式教学模式可有效提高“中职升本科”护生临床思维能力,值得推广。

浅谈中职升本企业实习监控与质量评价体系

本文就"中职+本科"(中职升本)培养模式下,企业实习监控与质量评价的重要性,提出企业实习监控与质量评价子系统的构建,分析了企业实习监控与质量评价活动子系统是保证中职升本人才培养质量的关键。