西部贫困地区基础教育发展路径探索——“中英甘肃基础教育合作项目”的启示

发展西部贫困地区基础教育必须要有新思路、新举措、新突破。“中英甘肃基础教育合作项目”把合作创新、探索贫困地区基础教育跨越式发展的新思路作为项目的内在意义和价值追求。该项目在甘肃临夏回族自治州的 4个少数民族聚居县实施 ,力求通过教育促进人力资本与社会资本的生产 ;探索解决贫困地区义务教育经费问题的新思路 ;形成综合、立体、多元的教师专业发展网络 ;建构可持续发展的全民教育体系。这项尚在进行中的教育试验 ,已取得了有益的经验。

参与式教学理念本土化的过程与反思——基于中英甘肃基础教育项目的经验

参与式教学是中英甘肃基础教育项目的核心内容，文章以甘肃省积石山县两所小学为个案，运用实地调研和课堂观察等方法，通过分析这两所小学参与式教学理念的引进及其实施的效果，发现学校监测评估体系的缺失以及教师的教学理念未内化等诸多原因致使参与式教学理念的引进依然受阻。政府职能的转变、检测评估制度的建立以及教师作用方式的转变是推动参与式教学理念在学校发展和课堂教学中发挥作用的有效策略。

中英甘肃基础教育中学英语参与式教师培训存在的问题及对策

随着时代的快速发展 ,在教育教学领域新科技、新理论、新知识不断推陈出新 ,新时代的教育改革要求教育者先受教育 ,培训者先受培训。高质量、高效率的教师培训要求培训者必须不断更新培训观念 ,创新培训模式。因此 ,我们应在中英甘肃基础教育项目中学英语教师参与式培训实践的基础上 ,探讨培训中存在的问题并提出相应的对策。

西北少数民族贫困地区初中化学教师如何走进新课程——甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难调查

就甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难进行了调查,并对产生这些困难的原因进行了分析,提出了解决这些困难的对策。对少数民族贫困地区化学教师如何走进新课程有一定的帮助作用。

西北贫困地区初中化学教师培训中存在的问题与对策——以甘肃省平凉市为例

介绍中英甘肃普及九年义务教育项目和中英甘肃基础教育项目的实施情况，总结西北贫困地区平凉市初中化学教师培训中存在的问题，并提出相应对策。